小学数学主题教研活动方案4篇

摘抄自相关专家精彩谈话的文章“小学数学主题教研活动方案”小雨596的编辑推荐给您，请认真了解本文中的重要概念。不管以后我们要干什么，最重要的是现在我们要学会计划，为了如期完成工作。写方案时要写明你的最终目的，明确主题，方案可以让我我们清楚的知道具体实施步骤。

小学数学主题教研活动方案篇1

（2）调查学生喜欢的教师。找出什么样的老师更受学生欢迎。

（3）调查学生最喜欢和最有效的学习方法。

（4）调查学习兴趣比较浓厚的学生并跟踪观察，定期开展研讨交流。

这些调查分析研究为这个阶段的深化研究提供了依据，将调查得来的结论运用到课堂中提高小学生学习数学的兴趣。

第三阶段：归纳阶段十二月

经过一、二阶段研究小结，把相关数据、典型材料、个案分析、经验总结收集归拢、重组整合、分类推理，，对总结材料的论点、论据进行充分的推敲考证，确保结题。

三、预期成果

通过课题的开展，改善学生的数学学习方式、学习状态和学习质量，扩展他们的学习和思维空间，使其感受到学习及其成长的快乐，实现自我超越，提升自己生命价值和意义。教学上能体现 “自主——合作——**”的教学模式；使数学课堂教学顺应时代的发展，通过研究新课程课堂教学改革与数学课堂教学的整合，构建出一种适用的、高效的、现代化的数学教学模式，培养一批高素质的数学教师和高水平的学生。

小学数学主题教研活动方案篇2

一、基本情况分析：

数学学科一直是我校的薄弱学科，各年级优生率不稳定，与市平均水平有较大差距，及格率多数年级很难达到百分之九十以上。主要问题是各年级贫困生人数多，多数学生对数学学习不感兴趣，家长对数学学习重视不够。因此，关注贫困生，提高其通过率，是我校全体数学教师的一项重要任务。

2、活动主题：关注贫困生，提高合格率，全面提升我校数学教学质量。

三、活动目标：

1、努力找准差生形成的原因。各级教师要制定有效的转化措施，把提高通过率做为一项重要的目标任务。

2为了在课堂上发挥学生的主体作用，改变学生的被动局面，开辟一条提高课堂教学效果的途径。

3、通过这次活动，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践，敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。

4、时间：20xx年11月20日~20日。

5、研究对象：各年级数学教师及研究小组成员。

六、活动具体流程与评析。

第一阶段：发现教学问题，确立教学研究主题。

·时间：20xx年11月和12月

·地点：小学部会议室。

·对象：全体参与主题教研的老师。

·研讨问题：

（1）您认为什么使您在数学课上感到困惑？最大的困难是什么？

（2）你认为数学教学中存在哪些问题？谈谈你解决这些问题的具体措施。（举例说明）

研究始于问题。如何找出校本教学研究的问题，如何确定主题？我们认为，这源于对新课程标准的理解，教学的困惑，优秀教师的灵感和教育研究的需要。我们的活动主题就是这样形成的。

七、阶段活动经验小结：

（一）、差生存在问题分析：

1、上课精神不集中。

2实践中，作业写作不规范，即使是简单的操作业有问题。

三。平时不认真考察题目，不了解题目的要求。

4、缴交作业不按时。

5基础知识和基本技能不扎实，答题速度慢。

6、家长不配合。

（二）、转化差生的具体措施：

1在教师方面，要更新观念，转变角色

要想转化差生，关键要明白所谓差生是指在学习上潜能未完全被挖掘，智力未完全被开发，思想道德上存在某些弱点或有一些不良行为的学生。这部分学生只是在分数和品行方面暂时不如其他学生，他们在这些方面存在暂时的困难。只要我们能得到更多的指导和帮助，我们就能取得更好甚至更好的结果，或者取得更大的进步。

他们仍然具有可塑性，他们同样渴望成功，他们期待改变。并不是一无是处，更不是无可救药。所以教师首先应从观念上变这些学生为“待塑生”、“后续连”、“后进生”，思想上要重视他们，关爱他们，而不能歧视他们，排挤他们。

转化后进生并不是一朝一夕之事，教师要有任重道远的思想准备，在做后进生转化工作时要有足够的耐心，锲而不舍和以苦为乐的精神，真正做到“诲人不倦”。切忌急功近利、时冷时热，或疏忽大意，或半途而废甚至浅尝辄止。第二，教师要从“师者，传道授业解惑”的单一角色“教者”变为“导者”，即成为学生学习和生活上的帮手，助手甚至副手；还要从“师道，尊严”（师者，即权威）的传统角色变为学生的兄长，朋友，知己，在生活中给予学生体贴温暖，让他们愿在教师的带领和指导下学习，相信老师能真正成为他们的“良师益友”。

第三，树立良好形象，要有宽广的胸怀和爱心。让学生相信老师能给他温暖，能传授他的知识，能做他的榜样，愿意与老师交流。如果教师为维护尊严、权威而放不下架子，始终高高在上的话，那么只能使学生产生畏惧心理，进而成为反馈信息、交换意见等这些正常教育教学形式的障碍。

不利于形成良好的教育教学氛围。要排除这种障碍，可以用主动与学生交谈，了解情况，课余与其一起做游戏，搞活动等方式方法。

2学生：感受关心，建立自信

后进生要在教师的引导下明确学习目的和意义，能主动变社会教育要求（学校、家庭、社会）为自己的学习要求，即从“要我学”变为“我要学”，也就是说要变被动学习为主动学习。此外，在教师的指导下，后进生应认识到自己与其他学生在某些方面的差距。在课堂上营造良好的学习氛围。

（三）、主要措施

1、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

2有选择地任用学习不好但能力强的值班干部。班干部的榜样，意志是沉默的证明：每个人都可以学习，关键是你是否有意力！

他将把所有的贫困生聚集在一起，发挥巨大作用，激发学习兴趣。这是迈向成功的第一步！

三。多组织一些活动，让贫困生的其他优势充分暴露出来，树立自信！找准目标，让这个学生的转型起到示范作用！让差生在班级也有发挥之地。

扩大他的优势，激发信心，并转而学习。期望效应总会起作用的！我相信他会赶上他的学术成就的！

老师的爱心和耐心会是催化剂！

4、不刻意过分关注差生，不随意处理差生，不在差生心中有“黑色标签”的阴影。差生心理敏感性特强，特别是对老师、同学的态度。教师的态度会潜移默化地影响其他学生的态度。

所以老师的一言一行、眼神、行为都要考虑到贫困生的心理承受能力！不能过度的关注，有时过度的关爱，让学生有心理压力。用平常心对待他们，比什么都重要！

要变“有痕”为“无痕”！

5联系家长，争取家长的配合，共同促进他们的进步！

小学数学主题教研活动方案篇3

一．基本情况分析：

结合我区发展教育中心“以课例为载体，促进教师小学数学教学知识的掌握与应用”的研究，我校数学科被选定为研究基地．基于以上考虑，以课例为载体开展研究是促进教师专业发展的有效途径．

通过此次的讨论，我们数学科组教师对如何进行教材研读提出了以下的初步设想：以年级为单位，对《分数的初步认识》教材进行研读．围绕以下几个内容：教材地位以及作用、课本的呈现形式、学生的学情分析、教学目标以及重难点、对教材的理解、分析和思考、如何设计练习，入手开展研读．

二．活动主题：

三、活动目标：

1.经历阅读、思考、解答与同伴交流关于分数含义的相关问题的过程;2.掌握分数定义的多种不同的表达方式;能够区分不同定义的特点;3.

能根据小学生的学习情况，理解“单元一”和“平均分”的重要概念。能够从算术理论的高度理解分数的定义4、使课堂中真正意义上发挥学生的主体作用，改变学生被动听课的情况，开辟一条提高课堂教学效果的途径。

5、通过这次活动，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践，敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。

4、时间：2016年9月~2016年11月。

五、活动参与人员：三年级数学教师及课题组成员。

六、活动具体流程与评析。

第一阶段：发现教学问题，确立教学研究主题。

·时间：20016年9月

·地点：三年级办公室室。

·对象：全体参与主题教研的老师。

·研讨问题：

【第一步】发现教学问题，确立教研主题

研究从问题开始。如何发现校本教研存在的问题，如何确定校本教研的主题？我们认为，它是来自对新课标的理解，来自教学中的困惑，以及教育科研的需要．我们这次活动的主题就是这样产生的．

1．新课标要求

《国家数学课程标准》提出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间．学习不再是一种被动吸收知识、通过反复练习强化储存知识的过程，而是学生用已有的知识处理新的任务，并建构自己的意义的过程．怎样使学生把数学学习成为再次经历数学活动的过程？如何使这一过程更具动态性和有效性？

这已经成为我们再次思考的问题。2

每个学期初我们科组都会进行上学期末的考试质量分析，我们迫切需要解决的问题是怎样缩小班际之间的成绩差距？除了考虑学生客观存在的能力差距，还有就是我们教师的本身教的主观条件，怎样使我们的教学水平能够不断地提升呢？回到课堂，回到课本知识，我们真的明白了多少

3．课题研究需要

通过此次的讨论，我们数学科组教师对如何进行教材研读提出了以下的初步设想：以年级为单位，对《分数的初步认识》出现的两册教材进行研读．围绕以下几个内容：教材地位以及作用、课本的呈现形式、学生的学情分析、教学目标以及重难点、对教材的理解、分析和思考、如何设计练习，入手开展研读．

[步骤2]寻求理论依据并交流思想

1寻找理论基础，学习理论知识

教材是部分教学专家在一定的环境下，在一定时间内对教学思想和课程标准的诠释，是实现课程目标、实施教学的重要资源，它为学生的学习活动提供了基本线索．为了让教师们了解本次校本主题研究的同时，让教师们有意识地边学边实践，使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的思想火花．我们组织数学教师带着问题，围绕主题，查找了如下的资料进行学习，并结合我们学科的特点进行讨论．结果整理如下：

理论依据：

(1）《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生”，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上……学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”．

（2）奥苏伯尔（美国教育心理学家）的“有意义学习理论”：“不仅要以学科知识作为组织教材的理论基础，而且要以心理学作为组织教材的理论基础”，“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，应根据学生的原有知识状况进行教学”．

（3）弗赖登塔尔（荷兰数学教育家）的“数学化”、“再创造”等数学教育思想：“数学教学必须做到‘源于现实’、‘寓于现实’、‘用于现实’……数学教师的任务之一是去了解学生的数学现实，并由此出发组织数学教学”，“所谓数学化的过程，就是将学生的数学现实进一步提高、组织、抽象的过程”，“数学是通过自己的‘思想实验’创造数学知识的．学数学和学游泳一样，不实践是不会获得真知的”，等等．

理论学习材料：《数学课程标准》《数学课程标准解读》《小学数学学科学业评价标准》．

２．分析教材、提出教学思考

在获得理论知识支持之后，我们教研组对三年级上册的《分数的初步认识》知识点进行讨论．

现象1：《分数的初步认识》围绕“整个单元的知识结构——学情分析——教学目标——教学重点、难点——练习设计意图”展开阐述．

评析：在研读三年级的教材中发现说课的味道比较重，对教材的理解不够深入，有点泛泛而谈的感觉．在阐述练习设计的环节中，完全脱离教材，重组练习．

自始自终，教师们都不知道如何“研”起？大家都答不到边上，如何是好呢？带着疑问，我们推出了新一轮教材

【第三步】回到课堂教学，重新发现教学中存在的问题，通过再学习加以解决

简要说明：根据学生的知识起点，再次进行教学设计．本节课中学生的学习兴趣很高，课中练习加强了对单位“1”的理解，并结合原有的教材内容进行重组教学，课堂效率有了明显的提升．

【步骤四】集体研读、反思教学

教材研读不能面面俱到，要找准一个切入口，才能以点带面，开阔视野，真正促进教师研读教材的能力．

如何深入研究教材，从哪些方面入手？需要研究的问题很多很多，只要我们多研究、多思考，就一定会在实践中走出一条扎实有效而又不失灵活的、尊重学生个性发展的教学的成功之路．

七、阶段活动经验小结：

（一）、差生存在问题分析：

1、上课精神不集中。

2实践中，作业写作不规范，即使是简单的操作业有问题。

三。平时不认真考察题目，不了解题目的要求。

4、缴交作业不按时。

5基础知识和基本技能不扎实，答题速度慢。

6、家长不配合。

（二）、转化差生的具体措施：

1在教师方面，要更新观念，转变角色

不利于形成良好的教育教学氛围。要排除这种障碍，可以用主动与学生交谈，了解情况，课余与其一起做游戏，搞活动等方式方法。

2学生：感受关心，建立自信

（三）、主要措施

2有选择地任用学习不好但能力强的值班干部。班干部的榜样，意志默默证明：人人都能学，关键是你是否有意力！

他将把所有的贫困生聚集在一起，发挥巨大作用，激发学习兴趣。这是迈向成功的第一步！

三。多组织一些活动，让贫困生的其他优势充分暴露出来，树立自信！找准目标，让这个学生的转型起到示范作用！让差生在班级也有发挥之地。

扩大他的优势，激发信心，并转而学习。期望效应总会起作用的！我相信他会赶上他的学术成就的！

老师的爱心和耐心会是催化剂！

要变“有痕”为“无痕”！

5联系家长，争取家长的配合，共同促进他们的进步！

小学数学主题教研活动方案篇4

1、时间：2015年1月8日下午2:30-5:00。

二、地点：城北小学录播室。

3、参加人员：我市小学数学骨干教师研修社区有20余人。

四、活动主题及构想：

本次教研活动是泰州市“十二五”规划重点资助课题“小学数学微观课堂文化实践研究”的系列研究活动之一。活动主题为“基于儿童立场的课堂文化重建”。

当前，小学数学教学改革所触及的几个方面，如教材的处理与开发、教学设计、课堂调控、预设与生成等，大多属于“术”的层面，而课堂文化作为师生共同的信念与价值观，则属于“道”的层面，它对教师的教学行为、思维方式等具有统摄作用。课堂文化是课堂的灵魂，它决定着课堂教学的质量和境界。因此，立足于儿童基点、数学视野，探寻数学课堂文化的本质内涵，体察课堂文化形成与发展变化的科学规律，构建符合儿童认知规律与学科本质的教学范式，是一条有价值的研究路线。

五、活动流程：

1.集体观摩研究课“圆的认识”。

2.采用课堂观察法，从“学生的学”、“教师的教”、“教学评价”、“课堂文化”、“整体评价”五个方面，定性与定量相结合，客观描述研究课的教学过程。

3.围绕主题“基于儿童立场的课堂文化重建”，结合研究课教学，采用微格教研的方式，评议研究课教学在课堂文化方面的得失，并提出教学重建的策略。

4.活动全程录像或录音，之后整理音像资料，形成文字实录，提炼整理成文，刊发于《靖江教研》。

六、活动分工：

1.研究课执教：何爱君

2.主持：蔡建华

三。课堂教学分析：何翠萍洪雯雯龚宇伦钱亦城顾永红

4.录像、录音：朱晓东、张亮

5辩论课成绩整理：何爱君、何翠萍、范林娟、刘海燕

6.审定稿：蔡建华、张亮

延伸阅读

小学数学学科活动方案汇总

小学数学学科活动方案(篇1)

工作目标

基于课程标准修订精神，立足主题研讨实践平台，突出教师团队素质提升，提升教学过程督查效能，落实学业质量监测要求，促进教学质量提升。

主要工作

1．学习课程标准修订稿，以“修订稿”精神调整学科教学要求。

2．开展学校骨干教师示范活动，提高学科骨干团队的综合实力。

3．提升教学过程督查效能，促进教师教学常规工作规范落实。

4．立足主题引领下的课例研究，用案例引领学科研训方式的优化和创新。

5．组建小班化教学研究共同体，推进小班化实验工作不断深入。

6．开展学生学业水平监控方式研究，提升学科质量管理的精细化程度。

具体措施

一、深化学科研讨内涵，提升学科研讨效能

1．组织学习课程标准修订稿，

通过多种形式的数学学科活动，组织教师学习课程标准修订稿，帮助数学教师全面了解、准确把握数学课程标准修订前后的主要变化，并通过相关的教材再培训、主题研训、课堂教学研究等活动，把课程标准修订稿中的教育理念和基本要求尽快全面地落实到日常数学课堂教学中。

2．扎实有效地推进校本研训

学科校本研训要着手于重点，着力于到位，要以“‘常态课’质量提升”为主题，以优化课堂教学环节为切入口，以提高学科教学质量为目标追求，组织开展基于“教学问题”的“常态课”课例研究活动，探索有效的学科教学策略。

围绕“文化、质量、特色”三要素，着力建构数学学科组研训文化，提升学科研训品质，增强教研组核心竞争力。

二、推进有效课堂教学，提高学科教学质量

1．加强课堂教学有效性研究

认真组织教材培训、集体备课和课例研究活动，帮助教师切实解决好课堂目标的达成和落实问题，从根本上解决目前一些数学课堂教学效率低下的问题。学科主题研训活动要重视“新授课”、“复习课”、“练习课”、“讲评课”在各科教学中的具体应用的研究，充分发挥各种课型在学科教学中的作用，提升学科教学质量和效益。

2．开展基本课型下教学模式的'实践工作

有计划地组织开展基本课型下教学模式的运用、实践活动，活动重心要下移，让更多的教师参与活动，在活动中帮助教师深刻理解“简约、扎实、有效”的课堂教学模式构建标准，在经历、体会、感悟中使一般教师获得有效的课堂教学操作模型。

3．组织小班化教学专题研究活动

组建成小班化教学研究共同体，本学年将有计划地在小班化实验教师进行理论学习、集体备课、课堂教学研究等活动，促进小班化实验学校实验工作的深入推进。

三、加强师资队伍建设，提升教师专业化水平

1．建立教师教学基本功、教学基本能力的训练比赛机制

实施“以赛促研、以赛促训、以赛促学”的研训策略，不断完善以校为本的数学教师教学基本功、教学基本能力的训练比赛机制。

针对不同对象有计划地在平时的校本研训活动中开展教学基本功、教学基本能力校内培训、评比活动。

2．分层实施名优教师培养工程。

深化骨干教师队伍培养机制，对骨干教师的成长制定阶段性目标、考核标准和评价体系，切实做好骨干教师梯队建设。

学科研训员要根据教师发展状况，确立重点培养对象，结合市、县各项竞赛活动，为他们“架桥、搭台”，提供实践和展示才华的机会，抓实学科骨干队伍的培养工作。

3.有序组织各类学科竞赛活动

根据计划安排，主要竞赛有两项：2012年10月全市小学数学教师课堂教学竞赛活动，2013年1月份江苏省“小小数学家”评选活动。

四、开展应用性课题研究，提升教学研究品质

使课题研究真正成为提升教师教学研究的水平的有效途径。本学期数学组在研课题有多项，其中省级两项，大市级两项，市级多项。

附：主要工作安排：

2016年

九月份：

数学课程标准（修订稿）学习，教材培训活动

集体备课活动

一人一课活动

学科教师业务档案建设

十月份：

学科一日教学视导

课题研究活动

一人一课活动

集体备课活动

学生数养大赛

十一月份：

小学生数学学业水平抽样调研暨学科教学质量分析活动

小班化课堂教学研究活动

学科一日教学视导

课题研究活动

一人一课活动

集体备课活动

十二月份：

学科一日教学视导

课题研究活动

小学数学学科活动方案(篇2)

一、指导思想

本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进教学，丰富学生的课外生活，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，使学生的综合素质不断提高。

二、活动目标

1培养学生的心算能力，使他们以最快的速度解出简单的公式。

2.激发学生学习数学、运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的数量关系，分析问题、解决问题；

3.培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动内容进行思品教育。

三、活动内容：

数学活动课程的内容不受教学大纲的限制，活动内容具有较大的灵活性和多方向性。如：结合数学课本的某些内容，适当加深和拓宽数学知识，并引导学生运用所学的数学知识解答一些有趣的数学思考题和综合题，训练和发展儿童的思维，培养分析问题和解决问题的能力；结合有关的数学知识，介绍一些数学史料、数学家的故事、数学思想和方法，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生肯于动脑、善于思考的顽强学习精神，配合课堂教学的某些内容，制作数学教具和学具，或者进行实际操作，测量活动，培养学生动手实践能力；组织学生进行一些社会调查，收集常用数据，了解数学知识在社会生产和实际生活中的应用，向学生进行学习目的教育，提高学习数学的积极性和自觉性。

选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。教学注重兴趣、知识、逻辑和思维的结合。

四、活动措施：

数学活动的组织形式应灵活、活泼、适合儿童的年龄特点和吸引力。

1享受学习——数学游戏和有趣的数学

小学生具有好胜、好奇的特点。在数学知识的游戏中，联系到生产、生活，学生特别感兴趣，可以积极参与。比如解数学谜题，走迷宫，当推销员等。

在数学活动课上，学生学习有趣的数学，既巩固了旧知识，又学到了新知识。同时也能训练学生思维的深刻性、灵敏性及独创性，激起学生学习的兴趣，使学生在快乐的情境中，越学越想学，越学越会学，并从中领悟到数学知识的奥秘。

２.巧手——操作、实践

认识**于实践，实践又能深化认识，引导学生操作、实践，既能深化知识，又能培养学生动手和解决实际问题的能力。在数学活动课中，从学生已有的知识内容和生活经验出发，让学生通过画一画、折一折、叠一叠、量一量、算一算、剪一剪、拼一拼、摆一摆、贴一贴等教学手段，重点引导学生办一些内容丰富、形式多样、**并茂的数学日记、手抄报、数学墙报、黑板报等。让学生多种感观参与活动，从动手操作中发展学生智力，培养创造意识，在实践中巩固掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。

3.善思——数学竞赛

学生通常具有进取心和上进心，希望表现自己以赢得老师的称赞并吸引学生的注意力。数学竞赛是学生展示数学能力、调动学生学习积极性的机会。一旦他们在竞赛中获胜，就会对自己学习数学产生强大的动力。

在小学数学活动课中，组织数学竞赛可以营造积极竞争的学习氛围。比如在学期中、期末或完成一章知识学习后，要全面检查学生学习内容的效果，可以采取数学竞赛的方式。比赛分为团体赛、个人赛、竞技场赛、单项赛和综合赛。

可用抽签答题，也可以进行抢答。在竞争中，要促进学生思维的发展，培养学生的竞争意识。

4.倾听——数学讲座

小学生学习数学除了智力因素和学习方法外，很大程度上取决于非智力因素的发展。如学生学习数学的态度、学习习惯、刻苦钻研的精神等。这就要求数学教育要培养学生学习数学的态度、动机、责任感和自信心，对学生进行数学思想教育。

因此，在小学数学活动课中，用讲座或报告的形式介绍一些数学知识、数学家的成就和数学的历史，讲述青少年学生勤奋学数学的动人事例，对学生进行爱祖国、爱数学的思想教育。培养学生肯于动脑、善于思考，刻苦钻研，顽强学习的精神和认真、仔细的良好习惯。同时，通过举办数学故事会、数学游艺会的形式，讲数学故事，玩数学游戏，猜数学谜语等，寓数学知识于各种游艺活动中，生动活泼，寓教于乐。

5.应用——社会调查

数学与现实生活和生产密切相关。在数学活动课中，结合教学内容，组织学生进行一些社会调查，搜集常用数据，了解数学知识在工农业生产、国防建设、科技和实践生活中的应用，向学生进行学习数学的目的教育，有利于提高学生学习数学的积极性和自觉性。如将调查数据制成统计图表，引导学生进行简要分析，让学生感受到数学知识的广泛应用。

同时，利用生活、数学生产来激发学生强烈的求知欲，使学生愿意获得课本以外的知识。

2016--2017)五年级数学下

乌尔科中心校

邵恒文2017年3月1号

小学数学学科活动方案(篇3)

小学数学学科课外活动计划

为了帮助小学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力，我们制定了一份精彩纷呈的小学数学学科课外活动计划。这个计划旨在通过丰富多样的课外活动来激发学生对数学的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。以下是我们的计划安排：

第一周：数学游戏日

在本周，我们将组织一场精彩的数学游戏日活动。学生们将被分成小组，在老师的引导下参与各种有趣的数学游戏。例如，我们将设置数独挑战，让学生们通过填充数字来解决数独难题。我们还将设置数学拼图游戏，让学生们通过拼凑形状来学习几何学知识。此外，我们还将设置数学轻松猜，让学生们在猜数字的过程中锻炼他们的逻辑思维和推理能力。

第二周：趣味数学实践

在这一周，我们将带领学生们参观数学展览馆，让他们亲身体验数学在生活中的应用。学生们将观察到各种数学现象和数学模型，并与导游进行互动交流。除此之外，我们还将安排学生们进行趣味数学实践。例如，我们将带学生们去超市购物，并通过选择商品、计算价格和找零等活动来锻炼他们的计算能力和应用能力。

第三周：数学建模大赛

在本周，我们将组织一场数学建模大赛活动。学生们将以小组为单位，根据老师提供的问题，进行数学建模的设计和实施。他们需要运用自己所学的数学知识和技巧，解决实际生活中的问题。例如，他们可以选择解决一个关于交通流量的问题，通过收集数据和进行统计分析，提出解决方案并给出相应的预测结果。这个活动将帮助学生们提高解决问题的能力和团队合作的能力。

第四周：数学探索之旅

在这一周，我们将组织一场数学探索之旅活动。我们将带领学生们前往科学馆、自然博物馆等地，参观有关数学的展览和实验。学生们将有机会亲自参与到各种数学实验和探索中，例如，他们可以尝试测量斜塔的高度、构建数学碗、分析天文数据等等。通过这个活动，学生们将深入了解数学的应用领域和数学在科学研究中的重要性。

第五周：数学挑战赛

在这个周末，我们将组织一场数学挑战赛。学生们将以个人的方式参与这个挑战赛，通过解题比赛来展示自己的数学能力和智慧。我们将设置多个难度级别的题目，让学生们根据自己的实际情况选择合适的题目进行解答。挑战赛结束后，我们将对表现出色的学生进行表彰和奖励，以激励他们更加努力地学习数学。

通过这份小学数学学科课外活动计划，我们希望能够激发学生们对数学的兴趣，提高他们的数学能力和解决问题的能力。我们相信，在这一系列有趣的活动中，学生们将能够感受到数学的魅力，享受数学学习的乐趣。同时，这些活动也将培养学生们的团队合作意识和创新思维，为他们的未来发展打下坚实的基础。让我们一起期待着这个精彩纷呈的数学学科课外活动计划吧！

小学数学学科活动方案(篇4)

1、主题：享受快乐与智慧，挑战数学，展现自我

2、口号：快乐教学，自我展示

三、活动目的：以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。

四、指导思想：

根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真**教材教法”为主题，以**新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。

五、研修内容及措施：

1加强教育理论学习，多读教育教学专著，认真做好笔记，提高个人业务素质。

2发挥网络平台优势，开展网络研修活动。积极参加学校和上级部门组织的新课程网络研讨会。

3、认真解读小学一至六年级数学教材和《小学数学新课程标准》，准确把握教材内容和编写意图以及相应的教学目标。

4、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，密切配合教导室搞好“送教下乡”工作。

5深入课堂学习，开展听课评课活动，充分发挥街道教师和新人才在教学中的引领作用。虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足,本期力争听课不少于20节.通过课堂展示，课后交流，相互促进，共同提高。

6、通过个人自修、网络学习等方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

7认真写教研，总结经验，积累资料，保质保量

在以后的工作中，我将切实按照上级主管部门和学校的总体计划部署，根据自己的实际情况，努力学习，奋发进取。

小学数学学科活动方案(篇5)

教育计划

姓名学校

日期：______年_____月_____日

上学期经过组内各位教师的齐心协力、共同奋斗,我们数学组较好地完成了学校布置的各项任务,也取得了一定的成绩。在这个充满希望的新学期，我们数学教研组将继续做好各方面的工作，本学期教研组的工作计划如下：

一、指导思想

以学校教学工作计划和教学工作重点为指导，树立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕数学科的科研课题"小学数学课堂教学生活化",转变教育理念,改进教学方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效益,切实提高教学质量。

二、工作重点

1、发展上学期数学教学效果,提高数学教学质量,在不增加学生负担的前提下,数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2按时高质量完成各项日常工作。

3、积极开展研讨活动,采取听(评)课、看录像、学习会等形式,提高教学认识,更新教学理念,不断提升教师的业务水平及驾驭课堂的能力突出关注合并班、转学班教学及后进生转化工作,有计划、分阶段进行指导。

5收集、积累典型案例，撰写教研经验材料，认真总结。

6、协助教导处做好常规工作检查及课题实验《小学数学课堂教学生活化》的研究工作。

三、主要措施

1、扎实做好常规教学工作:

(1) 各级科按要求制订好教学计划(实验方案),期未做好复习计划,总结(**)的撰写工作,有目的、有计划地开展各项工作。

(2)抓实常规,做到"五认真"。(备课、上课、批改、测试、辅导)。上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出重点,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠;以严格求实的态度对待考试,重视考卷分析,及时查缺补漏,作好分类辅导工作;落实教案备写个性部分的各项细则,体现教案备写改革的实用高效性及减负优越性。

继续做好计算机和基本技能培训。本学期，各年级组将继续进行计算竞赛和质量抽样。

每一位数学教师都精心制定教学计划和指导学生的计划。在教学中，要特别注重对学生学习方法的引导和良好习惯的培养，做好培优济困工作。

加强自身专业学习：养成多读书、多读书的习惯，参加校内外专题讲座、教材培训、教学交流和观察活动。

2、加强教研工作:

(1)订阅各类相关教育教学杂志,发放于办公室,方便教师学习,了解教育教学新动态,提高教师的教学教研水平。

(2)加强数学课堂研究意识,鼓励教师活用教材,自制教具,合理使用多**辅助教学,实现高效课堂。

继续完善同级教研、联合教研、全校教学科研活动体系，特别视同级教研。本学期建议各备课组长多进行交流活动,切实落实好各类教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。

继续开展教案备写改革实验及小测设计高效实用性的探索,由备课组长组织讨论并形成书面材料,再应用到教学实践进行验证。

继续开展课题实验《小学数学课堂教学生活化》的研究工作,注意积累经验,把实验研究中取得的有效举措在平常的教学中推广应用。

三。培养学生良好的品德和学习习惯

(1)书写习惯:养成书写规范,保持簿本整洁。低年级学生写字要端正姿势，不要随便用橡皮。

(2)作业习惯:培养学生独立作业的习惯,做到当日作业当日完成,当日错题当日改正。

倾听习惯：注意课堂，仔细思考，理清解题思路，找出解题方法，在学习中勇于提问。

口头表达习惯：回答问题声音大，语言规范，能完整地描述自己的计算原理、算法和求解思路。

(5 )审题习惯:学生做题时,至少读两遍,看清题意。

检查习惯：养成良好的口头和书面检查习惯，认真检查作业和考试。

德育：培养良好的品德，养成良好的习惯，促进成绩的提高，安排数学竞赛活动

(1) 第8周:全校性口算比赛。

(2)第13周:全校性综合计算比赛。

5、公开课安排:

(1)随堂听课:继续做好新调入教师随堂听课工作;

(2)本校公开课:(以课题研究实验示范课为重点)

开课类型开课时间及教师内容

教育计划

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（资料仅供参考）

**修改即可使用

小学数学学科活动方案(篇6)

小学数学学科研究室复习备考

方案为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，加强交互式电子白板在教学中的应用，搞好六年级毕业班的数学复习动员工作，特组织本次研讨活动。

1、时间：2014年6月13日。

二、活动地点：糯良完小

三、参与人员

宋汉花、鲍红艺、李彩莲、孙海燕、李福荣、张瑞、李丽、卫学成

吴仲恺、赵治梅

四、活动主题

根据复习课，开展课堂评价与诊断、课堂教学中白板的使用、毕业班的复习、讨论和交流活动。

5、活动方式（听讨论、课堂教学、集中讨论）

13日上午由学科室宋汉花、鲍红艺和张瑞各上一节毕业班复习课，下午对复习课进行交流，同时组织毕业班教师做复习经验交流。

六、授课内容

宋汉花：六年级《圆的整理和复习》

鲍红艺：六年级《列式计算的整理和复习》

张瑞：《式与方程》

七、活动目的

1通过三位教师在数学学科教师的复习课教学演示，**如何利用交互式电子白板有效辅助课堂教学。

2与老师交流数学测验的复习要点。

三。通过互动交流，对毕业班综合复习中的热点、难点问题进行梳理，寻求解决方案。

八、预期效果分析

1通过有效的教学交流和讨论，找到了有效的复习方法、白板技术的应用和毕业班的复习要点。

2总结整理研究成果，努力在全县推广应用。

八、活动步骤

小学数学趣味活动方案(精选10篇)

只有做好充分的准备我们才能掌握项目的主动权，在公司将要做一个项目的时候。我们要认真写好一份具体方案，在做完了分析之后，可以先把基本情况和目标写出来，再写策略，这样可以让方案更明确。“小学数学趣味活动方案”为我们带来了很多启示，为了不错过重要内容建议您将本网页链接收藏！

小学数学趣味活动方案【篇1】

通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力。下面是有小学数学趣味活动方案，欢迎参阅。

小学数学趣味活动方案范文1 活动目的：激发学生学习数学的热情和兴趣，感受数学的魅力，体会数学的价值，培养同学们在日常生活中应用数学的意识，让学生在参与活动中得到煅炼。

活动时间：20xx年3月18日——3月25日(即第7周)

活动形式：以竞赛、体验为主。

活动要求：

1每一项活动都要充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣。

个班数学教师要做好宣传和准备工作，确保活动周的成功。

活动安排：

评奖方法：以班级为单位评出

一、二、三等奖若干名，每班评出五名优秀者学校颁发奖状。

结果展示：学生活动过程的指导老师拍照，活动过程和结果应在学校公告栏和美术馆展示。

小学数学趣味活动方案范文2 为检测各年级数学兴趣小组的教学效果，调动学生学习数学的热情，培养学生运用数学知识解决问题的能力，促进学生数学综合能力的发展，根据教导处期初计划，特组织本次竞赛。

一、比赛时间：12月30日下午3：00-3：50(收、发卷以广播为准)

2、参加者：所有一至四年级的学生，

五、六年级兴趣小组学生。

三、评奖方法：

一至四年级：

以年级组为单位，设团体与个人两类奖项

1、团体奖项：以班级前20名学生成绩为依据，取团体优胜一名;

个人奖：年级组设一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。

五、六年级：

只设个人奖项：名额同上。

小学数学趣味活动方案范文3 活动主题：活动享受快乐智慧展示自我

指导思想：

本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

活动目的：

通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。

活动时间：

月18日——4月30日

活动安排：

活动：发挥想象，奇妙创造

活动内容：数学绘画创作大赛

参赛对象：一～三年级学生

参赛作品要求：

以图形和图形为基本材料，我们可以利用平移和旋转的规律来制作地图。绘画的形式没有限制。比赛由8张艺术纸组成。每班选出5部优秀作品交给评委和老师参加学校想象比赛。入选的优秀作品将在全校展出。

提交截止日期：4月29日。

评委教师：柯晶晶

活动二：小学数学趣味活动方案

活动主题：我是小主编

活动内容：数学手抄报创作大赛

参赛对象：四～六年级学生

活动要求：

学生独立或合作完成数学手稿的制作。比赛以8张美术纸为基础。要求学生标准、整洁、漂亮、有个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校“数学手抄报比赛”。入选的优秀作品将在全校展出。

手稿的内容可以包括：数学家的故事、数学名人的名句、著名的数学问题、有趣的数学问题、脑筋急转弯、数学日记等。

提交手写报告的截止日期：4月30日。

评委教师：何雅

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2.小学趣味活动方案范文

3.数学活动方案

小学数学趣味活动方案【篇2】

以下是小学三年级趣味数学活动方案：

活动一：数字游戏

1. 游戏目的：通过数字游戏，让学生认识数字，学习计数方法，提高学生的数学兴趣。

2. 游戏材料：数学卡片、纸杯、纸团、绳子

3. 游戏步骤：

(1)教师将数字卡片分发给学生，并告诉他们游戏规则。

(2)学生根据游戏规则，用绳子将纸杯或纸团绑在一起，直到绑满10个为止。

(3)教师统计学生的个数，并宣布游戏结果。

4. 游戏点评：这个游戏既有趣，又能够帮助学生认识数字，提高计数能力。

活动二：数学竞赛

1. 游戏目的：通过数学竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。

2. 游戏材料：数学竞赛题目、试卷、计算器

3. 游戏步骤：

(1)教师准备数学竞赛题目，并分发给学生。

(2)学生根据题目，使用计算器进行计算。

(3)学生汇报自己的答案，教师根据计算结果，宣布竞赛结果。

4. 游戏点评：这个游戏能够帮助学生提高数学计算能力，同时也能够激发学生的竞争意识。

活动三：数学表演

1. 游戏目的：通过数学表演，让学生展示自己的数学知识和技巧。

2. 游戏材料：数学表演题目、课本、PPT

3. 游戏步骤：

(1)教师准备数学表演题目，并分发给学生。

(2)学生根据题目，使用PPT进行展示。

(3)教师评价学生的表演，并给出鼓励和建议。

4. 游戏点评：这个游戏能够帮助学生展示自己的数学知识和技巧，提高学生的自信和兴趣。

小学数学趣味活动方案【篇3】

小学一年级数学趣味数学活动方案

一、引言

数学是一门需要动脑筋的学科，对于小学一年级的学生来说，学习数学可能会显得枯燥乏味。因此，我们需要设计一些趣味的数学活动，来激发他们学习数学的兴趣。本方案将介绍一些适合小学一年级学生的趣味数学活动，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

二、活动一：数学故事

1. 活动目的

通过阅读小故事，让学生在故事中体会数学的乐趣和应用。

2. 活动内容

教师准备一些与数学相关的故事，如小蚂蚁数星星，小兔子比较长短等。故事具有趣味性，能够吸引学生的注意力。

3. 活动步骤

首先，教师朗读故事，让学生沉浸在故事情节中。

然后，教师根据故事情节提问，引导学生思考与数学相关的问题，如故事中的小兔子比较长短的问题，可以让学生进行比较和排序的练习。

最后，教师可以根据故事教学的内容设计一些小练习，巩固学生的理解。

三、活动二：数学游戏

1. 活动目的

通过数学游戏，帮助学生巩固所学的数学知识，并培养他们的逻辑思维能力。

2. 活动内容

选择一些适合小学一年级学生的数学游戏，如找茬、数学接龙等。这些游戏可以在课堂上进行，也可以作为课后作业。

3. 活动步骤

首先，教师向学生介绍游戏的规则和玩法。

然后，教师组织学生进行游戏，引导他们思考和解决问题。

最后，教师可以邀请学生分享他们在游戏中的思考和策略，鼓励他们相互学习和交流。

四、活动三：数学拼图

1. 活动目的

通过拼图游戏，帮助学生培养观察力和逻辑思维能力，加深他们对数学图形的理解。

2. 活动内容

准备一些与数学相关的拼图，如拼图钓鱼、拼图建筑等。这些拼图可以通过手工制作或购买成品。

3. 活动步骤

首先，教师向学生展示已经拼好的拼图，激发他们的兴趣。

然后，教师将拼图零散地散布在教室的不同角落，让学生分组进行拼图活动。

最后，教师带领学生进行拼图分享，让他们展示自己拼图的成果，提高他们的合作意识和表达能力。

五、活动四：数学实践

1. 活动目的

通过实际操作，让学生在日常生活中发现数学的存在，并将所学的数学知识应用到实际问题中。

2. 活动内容

选择一些与数学相关的场景，如购物时计算物品的价格，测量物体的长度等。

3. 活动步骤

首先，教师给学生提供一些生活场景，引导他们发现其中的数学问题。

然后，教师组织学生到实地进行观察和实践，让他们亲身体验数学在日常生活中的应用。

最后，教师引导学生进行总结和分享，让他们认识到数学与生活的紧密联系。

六、总结

通过以上的数学活动方案，可以激发小学一年级学生学习数学的兴趣，帮助他们更好地掌握数学知识。在实施的过程中，教师应根据学生的实际情况进行适度调整，并及时给予学生鼓励和肯定，以激发他们学习数学的积极性。希望通过这些趣味的数学活动，学生能够喜欢数学，发现数学的美妙之处。

小学数学趣味活动方案【篇4】

一、活动主题

分享智慧，数学好玩

二、活动时间

3月23日——3月30日

三、活动安排

(一)“六一杯”数学解题能力竞赛

(二)数学游艺擂台

(三)数学阅读答题

(四)动手做数学展评

四、具体方案

(一)“六一杯”数学解题能力竞赛

5月25日下午2:40——3:40，笔试。

(二)“动手做数学”展评

学生制作正多面体等立体图形，或者数学小报，参评。

(三)数学阅读答题

精选一些数学故事，印制成册，同时下发一张答题纸，后期回收。

(四)数学游艺擂台

1.24点游戏

2.Algo牌比赛

3.四巧板拼图

4.数独

5.魔方

6.九连环

7.鲁班锁

小学数学趣味活动方案【篇5】

以下是小学一年级趣味数学活动方案：

活动名称：数一数，辨颜色

活动目标：

1. 学生能够识别并说出不同的颜色。

2. 学生能够掌握颜色和数量的关系。

活动准备：

1. 彩色笔或颜料若干。

2. 颜色图片或视频若干。

活动过程：

1. 教师出示颜色图片或视频，让学生观察并说出每种颜色的名称。

2. 教师出示相同颜色的彩色笔或颜料，让学生观察并说出这些颜色的名称，然后让学生用彩色笔或颜料在颜色图片或视频上画出对应的颜色。

3. 教师出示不同的颜色图片或视频，让学生观察并说出每种颜色的名称，然后让学生用彩色笔或颜料在颜色图片或视频上画出对应的颜色。

4. 教师出示相同数量的颜色图片或视频，让学生观察并说出每种颜色的数量，然后让学生用彩色笔或颜料在颜色图片或视频上画出对应的颜色。

5. 教师出示不同数量的颜色图片或视频，让学生观察并说出每种颜色的数量，然后让学生用彩色笔或颜料在颜色图片或视频上画出对应的颜色。

6. 教师出示一些颜色，让学生说出它们的数量，并说出它们的颜色。

7. 教师总结活动，让学生总结活动过程中学到了什么。

活动延伸：

教师可以通过绘画、手工制作等方式，让学生巩固颜色和数量的关系。

小学数学趣味活动方案【篇6】

一、活动主题：

快乐数学，让思维飞翔

二、活动目的：

1、以新课程理念为指导，通过开展系列丰富多彩、充满趣味的数学活动，激发全校学生数学学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，认识数学的应用价值和文化内涵，并从数学知识的运用中获得成功的情感体验。

2、通过本次活动，促使全校教师以先进的教育理念为引导，积极践行小学数学课程改革，开展教育教学实践探索，构建并丰富具有慈城中心小学特色的数学课程文化。

三、活动时间：

4月15日~4月19日

四、活动对象：

全校学生

五、活动内容：

(一)数学小报(3至6年级)

1、用8开美术纸制作，版面布局合理，色彩鲜明，主题明确，体现数学与艺术的和谐统一，可独立或合作完成。

2、内容：数学家的故事、数学名人名言、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记、寻找规律、数学笑话等内容。

3、三、四年级每班上交2-3件优秀作品，五、六年级每班上交3-4件优秀作品参加学校统一评比。

4、分中、高年级两个组分别进行评比。

5、聘请美术教师担当评委。

6、各班优秀作品可在教室外墙进行展示。

(二)神奇七巧板(1至2年级)

1、每班在班级活动的基础上，挑选3名学生参加年段决赛

2、活动共分三轮进行，第一轮要求用一幅七巧板拼出指定图形;第二轮要求用两幅七巧板拼出指定图形;第三轮利用1至2副七巧板自创图案。

3、比赛按年级分两组分别进行。

4、指定图案由大屏幕显示，学生观察一定时间后，根据评委口令统一开始拼图。拼完图形后立刻起立，评委记录选手顺序，以用时少者为优。用时最少者计10分，第二名计9.8分，以此类推。

5、经评委认定选手所拼图形有误，则该轮比赛不得分。

6、一年级指定图案，全部显示中间分割线。二年级指定图案，第一轮不显示中间分割线，第二轮显示。

7、自创图案，由学生自由想象，不限主题，学生可事先进行构思。由评委根据创意与美观进行打分，满分10分。

8、三轮比赛得分相加为选手最后总得分，按从高到低评出一、二、三等奖若干名。

(三)巧手剪对称(2年级)

1、每班在班级活动的基础上，挑选五名学生参加年段比赛。

2、运用所学的轴对称的知识，自创一幅作品，主题自定。

3、参赛选手自带彩纸、剪刀、铅笔等工具，可以先进行构图再剪，但不允许将事先画好的图纸带进比赛场地。

4、安排统一时间进行创作，要求在规定时间现场完成作品并上交。

5、根据学生作品的创意与美观排定名次。

(四)速算24点(3至6年级)

1、在班级活动的基础上，每班选派5名学生参加年段决赛。

2、比赛分两轮进行。第一轮为笔试，提供试卷，在规定的时间内答题，写出想的过程即综合算式，可以不写结果。第二轮为视算，根据呈现的四个数字，在答题卡中写出综合算式，出题的速度会根据情况加快或减慢。按两轮的分数合计总分。

3、三、四年级数字范围为1-10;五、六年级数字范围为1-13

4、笔试为40题，答题限时10分钟。

5、视算为20题，出题时间为30秒/题.

6、答题时书写要清楚，如看不清以错误处理

7、综合两轮成绩评出一、二、三等奖。

(五)五子棋擂台赛(3年级)

1、在班级活动的基础上，各班挑选5名学生参加年段决赛，按班内水平高低排名后上报名单。

2、按抽签顺序决定先后手，每五人为一个小组

3、比赛第一轮为组内单循环赛，每局限时5分钟，胜者积2分，负者积0分，限定时间内仍未分出胜负，则为平局，双方各积1分。每小组积分前两位进入第二轮比赛。如遇并列，则看并列的选手之间比赛胜利者为先，如为平手，则附加一赛，胜者进入第二轮。共计8人进入第二轮比赛。 4、第二轮为淘汰赛，一局定胜负，胜者进入下一轮，共计4人进入第三轮，负者即为优秀奖

5、半决赛采用三局两胜淘汰制，胜者进入决赛，共计2人进入决赛，负责为三等奖。

6、决赛仍采用三局两胜淘汰制，胜者即为一等奖，负责为二等奖。

7、先后手由现场抽签决定，三局两胜时，第一轮抽签决定，后面两轮为交换。

8、赛制采用无禁手

9、比赛在电脑上进行。

(六)旋转魔方(1至6年级)

1、全校学生自愿参加，分为初级组与高级组两个组别，初级组完成一面(必须为正确的，形成四个T)，高级组为拼完整个。各班参赛名单于4月11日之前上报数学组。

2、比赛所用魔方为三阶魔方

3、参赛者需自带一个比赛用的三阶魔方，所用魔方须在比赛开始前通过评委的检查，要符合标准。

4、初级组参赛选手为一人一组，由指定的高级组参赛选手负责将魔方打乱，打乱时间在30秒左右。这样进行两轮比赛，以两轮的总时间排定名次。两轮的中间休息2分钟。

5、高级组参赛选手分为两人一组，在比赛中一人参与比赛，另一人负责赛前将魔方打乱，打乱时间在1分钟左右。结束之后两人互换，这样为一轮。每个选手都要参加同样的两轮比赛，以两轮的总时间排定名次。

6、当魔方故障发生时，参赛者可以选择自己修复魔方继续比赛，但只能修复发生故障的块，否则将取消本场比赛成绩。如果不能修复只能放弃比赛，不能途中另换魔方。

7、每轮次转魔方的时间初级组限定在2分钟内，高级组限定在5分钟内，超时视为未完成。

8、魔方互相打乱后，把魔方放在桌子上，比赛选手只能坐着，手自然放在桌下不能与魔方有任何接触。比赛时选手只能坐着转动魔方，完成后把魔方放在桌上，双手不能接触并起立示意，此时计时结束。停止计时后，评委需检查魔方是否为完成状态，如果未完成则为失败，不计本轮次得分。

9、五、六年级不得参加初级组比赛，高级组不限年级。

10、根据选手的比赛完成时间，评出一、二、三等奖若干。

(七)数学日记(4至6年级)

1、选题范围：写与现行小学数学教材有关内容，写从日常生活中发现的数学问题，利用所学的数学知识解释生活中的某些现象;自己发现的数学奥秘、趣事;对书本知识的质疑;对课堂教学活动的体验;游戏中的数学技巧;对数学活动的情感体验;围绕数学课外阅读，写读书心得等等。题材不限，文体不限，题目自定。

2、数学日记必须是学生本人所写，不得在网上下载或抄袭他人作品。

3、数学日记的篇幅不宜过长，一般不超过700字，用A4纸格式，字体为宋体，字号小四，行距1.5倍。标题下应标明班级和学生姓名

4、每班上交2-3篇，已参加区数学日记评比的.作品不再参加本次评比。

5、按质量评出一、二、三等奖若干名。

(八)智慧数独(5至6年级)

1、共进行两轮比赛，每轮一道题，每题100分

2、每道题完全做答正确获得该题分值，有错误则要扣分。

3、在每轮比赛规定时间内完成全部做答且答案正确者，根据完成的速度快慢，最快的选手获得参赛选手个数的加分，第二名完成的选手获得(参赛选手-1)的加分，以此类推。

4、虽提前完成所有做答，如答案出现错误者，只以其实际答对情况计分，计时附加分不计入其成绩。其余全部答对者计时顺序依次提升。

5、如果出现总分相同的情况，则以选手错误格数较少者为优，仍有相同，则按比赛时间决定名次，总计时附加分高者为优。

6、按总分评出一、二、三等奖若干名。

(九)其他

1、各班出一期以数学与智慧为主题的黑板报。

2、根据各班在本次数学活动周中的表现，评选优秀组织奖若干名

六、具体安排

除数学日记与小报外，参加其他项目活动比赛的名单于4月12号之前上报数学组。

七、评委安排

神奇七巧板：徐静波、金清燕

巧手剪对称：沈冬萍、郑莹莹

速算24点：王可登、张璐

五子棋擂台赛：周静、王佩芳、傅君力

智慧数独：马佳贞、姚谋林

旋转魔方：陈金花、金清燕、马佳贞

数学日记：陈志梅、徐静波

数学小报：吴凤、郑莹莹

小学数学趣味活动方案【篇7】

一、指导思想：

为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

二、活动事项

活动主题：传播数学文化,展现数学魅力

活动口号：我动手，我思考，我快乐

活动时间：20__.10.12-10.25

1.10月13日升旗仪式数学节活动开幕式

2.10月30日活动小结 (颁发奖状，数学组全体老师负责)

活动目的：

1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。

2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

三、活动领导小组

组长：副组长：

组员： (以及全体数学教师)

四、活动对象:

1--6年级全体学生，全体数学老师

五、活动形式与具体安排:

学生活动：

(一) 数学手抄报、七巧板评比(七周)

负责人：

参加对象：手抄报3--6年级。七巧板1-2年级

1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。比赛统一用a3纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。

2、七巧板：必须是学生自己写作品，内容最好是所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知，数学源于生活，用于生活。

3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。(稿纸统一a3纸)

注:作品上交到教研组长处,年级组的数学老师一起评选出一二三等奖。

(二)100题口算无错比赛(第八周)负责人：

参加对象：一、二年级

比赛规则：10分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加比赛，根据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。

(三)30题笔算无错比赛(第九周)负责人：__

参加对象：3-6年级

比赛规则：20分钟30道题，3-6年级的每个班级数学老师自行选拔5位学生参赛，比赛的内容为适合本年级的各种竖式计算题。

根据班年级的总体成绩评出一、二、三等奖。

(四)总结表彰。(第十周)

备注：1、作品收集时间、评选工作等具体安排另行通知。

各项内容的具体工作另行通知到老师本人。

附：(负责部分具体工作的老师名单)

(1)一年级“百题口算”题由__老师负责。

(2)二年级“百题口算”题由__老师负责。

(3)三年级“笔算题”题由__老师负责。

(4)四年级“笔算题”题由__老师负责。

(5)五年级“笔算题”题由__老师负责。

(6)六年级“笔算题”题由__老师负责。

小学数学趣味活动方案【篇8】

趣味数学社团活动方案

一、指导思想：

趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。趣味数学激发了小学生的创造力。我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。

二、活动宗旨：

关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。离开这里，带着轻松的愉悦。

三、活动主题：

小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的全过程。“路漫漫其修远兮”。想让每个学生把学数学看作很轻松的事，我们数学教师就应努力“让数学更有趣”。

四、活动目标：

1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。

2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

4、培养学生积极参与数学实践活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

5、培养学生数学思考能力、观察能力、动手实践能力、创新能力。

五、活动内容（分段）：

1、低段：（一、二年级学生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

（2）加减法知识的实际趣味性问题的应用

（3）七巧板、火柴棒等的拼与移等趣味实践

（4）立体图形、实物积木等的分类与搭配活动

（5）尝试自己设计美丽的图案等。

2、中段：（三、四年级学生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

（2）整数知识的实际趣味性问题的应用

（3）图形的平移、旋转等变化的趣味探究

（4）利用三角形、正方形等图形进行图案设计与制作等活动

（5）搜集中外数学家及数学故事，并交流

（6）尝试撰写数学日记与自己对某个数学问题的小论文

3、高段：（五、六年级学生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

（2）小数、分数知识的实际趣味性问题的应用

（3）探究规律性趣味数学的内容

（4）农村生活中的数学问题的探讨

（5）学具、图纸等趣味性的实践

（6）收集数学文化相关知识并交流探讨

（7）尝试撰写数学日记与数学小论文

4、总结活动的优点与不足。交流成功的先进的经验。

小学数学趣味活动方案【篇9】

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第一章：2015鹤溪小学数学节活动计划

2015鹤溪小学数学节活动计划

数学是思维的体操。思维的发展离不开数学的学习。每个人都能得到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展是我们数学教学的目标。为了充分挖掘学生的潜能，

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第一章：2015鹤溪小学数学节活动计划

2015鹤溪小学数学节活动计划

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第一章：2015鹤溪小学数学节活动计划

2015鹤溪小学数学节活动计划

数学是思维的体操。思维的发展离不开数学的学习。每个人都能得到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展是我们数学教学的目标。为了充分挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，营造热爱数学、钻研数学的文化氛围，我们鹤溪小学举行首届“趣味数学节”活动。

活动的目的：通过活动，丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学习数学兴趣，增强学好数学的信心，让数学文化渗透校园，让快乐和智慧走近学生，让全校学生爱数学、学数学、用数学的意识，从而全面提高学生数学素养。

时间：2015年10月8日~10月31日

活动主题：让数学与趣味同行

活动人员：全体学生及相关老师

活动具体安排：

1、准备阶段：策划趣味数学节活动策划陈英娟（10月1日前）环境布置：校园旗帜——让幸福与数学同行！教导处

开幕式：10月8日，课间休息时间，练飞校长宣布启动趣味数学活动节。

二、活动实施阶段：

第一阶段：数学趣味活动（10月9日至10月17日，作品提交时间为10月18日上午）

一年级：数小棒比赛

第一阶段：每个学生准备100根棍子，练习从1到100根，可以捆10根。第二阶段：

各班抽取5名学生一起进行5分钟数数比赛，看谁又对又快数好100根小棒，并10根10根捆扎好。速度最快者为赢 ,各班取三名评为“数数之星”。(徐晓翠季再美及一年级班主任。

)二年级：数学你我他故事会徐李红及二年级班主任

以故事会的形式让学生了解数学，每班抽取2名学生以讲故事的形式展示，故事内容可以数学家的故事、有趣数学故事等，最后评选

1、二等奖，报教务处

三年级：趣味钟面制作。陈英娟及班主任

根据钟面知识，钟面识用画纸和纸板制成的，钟面有各种几何形状或动画图案。每班选出5件作品参加展览和评审。(作品上要注明班级和姓名)

四年级：数学想象绘画雷晓兰和班主任

以“我心中的数学”为题，想象作画。它要求能够用数字和几何图形等数学元素来表达头脑中的数学。绘画形式没有限制，比赛使用8张艺术纸。每班选出5幅优秀作品参加学校想象绘画比赛。

入选的优秀作品将在全校展出。

作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”

5、六年级数学手抄报纸制作各班数学教师和班主任

比赛规则：学生可独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，以“弘扬数学文化感受数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品参加校“小学数学手抄报比赛”。

入选的优秀作品将在全校展出。手稿的内容可以包括：数学家的故事、数学名人的名句、著名的数学问题、有趣的数学问题、脑筋急转弯、数学日记等。

作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”

（以上作品交给班主任老师，并选出一、二等奖。清单和作品将提交教学办公室和数学教研组。）

第二阶段数学素养检测及展示： (时间10月20日 -10月31日)

① 二、三年级口算比赛：蓝梦平、陈英娟

各班选三名计算能手

② 四、五、六年级趣味数学题竞赛试卷：雷晓兰、彭显旗、王美珍每班选出三味数学希望之星

（统一测时时间：10月26日）

教学部分展示学生的优秀作品。

三、活动总结阶段：叶茂教导处

教导处提供学生奖状奖品叶茂主持趣味数学节活动总结并给学生颁奖。活动说明：

1活动希望得到学校领导的支持，做好宣传，让学生觉得数学很好玩，能把数学玩好。

2负责每各项目的老师收集资料，用摄像机记录活动过程。

世事纷繁加减乘除算尽，

宇宙广大点线面体包全！

篇二：趣味数学社团活动方案

趣味数学社团活动方案

一、指导思想：

趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。有趣的数学激发小学生的创造力。

我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。

二、活动宗旨：

关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草成荫，婀娜多姿。来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。

离开这里，带着轻松的愉悦。

三、活动主题：

小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。小学数学兴趣一方面反映了教师对教材的艺术运用，另一方面也体现了趣味数学活动课的内容选择。值得注意的是，数学趣味教学只是少数教师的个体行为，并没有转化为大多数教师的共同意识。

因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的全过程。“路漫漫其修远兮”。

想让每个学生把学数学看作很轻松的事，我们数学教师就应努力“让数学更有趣”。

四、活动目标：

1通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功经验，树立自信心。提高学习质量，拓宽思维，培养正确的数学学习方法。

2学生可以在数学实践中获得一些初步的经验，运用知识和方法解决简单的问题，感受数学在生活中的作用。

三。培养学生合作与沟通的意识和能力。

4培养学生积极参与数学实践活动，敢于提问，独立思考，不怕困难。

5培养学生的数学思维能力、观察能力、实践能力和创新能力。

小学数学趣味活动方案【篇10】

数学是思维的体操，一个人思维的发展，离不开数学的学习。人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展是我们数学教学的目标。为了充分挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，营造热爱数学、钻研数学的文化氛围，我们鹤溪小学举行首届“趣味数学节”活动。

活动时间：20_年10月8日~10月31日

活动主题：让数学与趣味同行

活动人员：全体学生及相关老师

活动具体安排：

一、准备阶段：策划趣味数学节活动方案陈英娟(10月1日前) 环境布置:校园横幅——让快乐与数学同行!教导处

开幕式：10月8日大课间活动时间，练飞校长宣布启动趣味数学活动节。

二、活动实施阶段：

第一阶段：数学趣味活动(时间10月9~10月17日，作品上交时间10月18日早上)

一年级：数小棒比赛

第一阶段：每一位学生准备100根小棒，练习从1数到100，并能把小棒10根10根的捆扎。第二阶段：各班抽取5名学生一起进行5分钟数数比赛，看谁又对又快数好100根小棒，并10根10根捆扎好。速度最快者为赢 ,各班取三名评为“数数之星”。(徐晓翠季再美及一年级班主任。)

二年级：数学你我他故事会徐李红及二年级班主任

以故事会的形式让学生了解数学，每班抽取2名学生以讲故事的形式展示，故事内容可以数学家的故事、有趣数学故事等，最后评选一、二等奖，报到教导处(徐李红老师主持故事会)

三年级：趣味钟面制作。陈英娟及班主任

根据学生学习的钟面知识用图画纸和硬纸板制作钟面，力求钟面有各种形状的几何图形或动画图案。各班选取5幅作品参加展示，进行评比。(作品上要注明班级和姓名)

四年级：数学想象画雷晓兰及班主任

以“我心中的数学”为题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。

作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”

五、六年级数学手抄报制作各班数学老师及班主任

比赛规则：学生可独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，以“弘扬数学文化感受数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品参加校“小学数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。

作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”

(以上活动作品交负责老师处,评选出一二等奖,名单及作品上交教导处及数学教研组.)

第二阶段数学素养检测及展示： (时间10月20日 -10月31日)

① 二、三年级口算比赛出卷：蓝梦平陈英娟

各班选三名计算能手

②四、五、六年级趣味数学题比赛出卷：雷晓兰彭显旗王美珍各班选三名数学希望之星

(统一检测时间：10月26日)

教导处在展示栏，展示学生优秀作品。

三、活动总结阶段：叶茂教导处

教导处提供学生奖状奖品叶茂主持趣味数学节活动总结并给学生颁奖。活动说明：

1、活动希望得到学校领导的支持，做好宣传工作，让学生觉得数学好玩，能玩好数学。

2、负责的各项目的老师收集好资料，用镜头记录下活动的过程。

世事纷繁加减乘除算尽，

宇宙广大点线面体包全!

[荐]小学数学活动方案设计系列

很难想象，对于重要的事情没有的执行方案的话它会能成功，无论是在学校还是在社会中。我们要根据自己实际情况制定方案，方案一般会针对现状做出全面、具体而又明确的安排，如何设计一个让大家都满意的方案？经过反复比较小雨596编辑认为“小学数学活动方案设计”是最精华的一篇文章，活到老学到老我们要不断积累知识和经验！

小学数学活动方案设计篇1

以下是一份小学数学活动方案设计，供参考：

活动名称：数学活动——计算正方形的面积

活动目标：

1. 知道正方形的面积可以通过计算方格的面积得到。

2. 能够用竖式计算正方形的方格面积。

3. 能够比较大小，区分不同大小的正方形。

活动准备：

1. 正方形的纸片若干张。

2. 小黑板或白板。

3. 直尺和直尺上的刻度。

4. 数字0-9若干张。

活动过程：

1. 出示正方形纸片，并问学生：“你有几个正方形？”

2. 将学生分成小组，让他们用直尺和直尺上的刻度量出正方形的中心点，并画出正方形的中心点。

3. 出示数字0-9，问学生：“这些数字代表什么？”并让学生从数字0-9中选出两个数字，用竖式表示出它们和正方形的中心点之间的距离。

4. 出示正方形纸片，问学生：“这个正方形的面积是多少？”并让学生用竖式表示出正方形的面积。

5. 让学生将正方形的纸片分成两组，每组量出两个正方形的中心点之间的距离，并计算出每组的正方形面积之和。

6. 出示数字0-9，问学生：“这些数字代表什么？”并让学生从数字0-9中选出两个数字，用竖式表示出它们和正方形的中心点之间的距离。

7. 让学生将正方形的纸片分成两组，每组量出两个正方形的中心点之间的距离，并计算出每组的正方形面积之和，比较大小。

8. 出示学生计算的结果，并问学生：“你知道了什么？你有什么想法？”

9. 让学生用自己喜欢的方式将计算过程展示出来，并鼓励学生多思考，多探索。

活动延伸：

1. 让学生用自己喜欢的方式测量不同的正方形的面积，并记录测量结果。

2. 让学生将测量结果用表格的形式展示出来，并对比不同大小正方形的面积。

小学数学活动方案设计篇2

一、指导思想

为了丰富学生的学习生活，培养学生的数学观，增强学生对所学数学知识的运用水平，营造良好的学习氛围，提高学生的'逻辑思维能力，特举行本次数学知识竞赛活动。

二、活动主题

学以致用提高学生的数学素质

三、参赛学生

每班选4名学生参加竞赛。

四、比赛时间和地点

1、竞赛时间：20__年5月16日星期四课外活动时间

2、竞赛地点：远程教室

五、竞赛形式

形式：笔试（40分钟内完成一张竞赛试卷。）

六、出题教师：（各年级试卷不同）

一、二年级杨xx三、四年级xx五、六年级xx

七、监考及阅卷教师监考：

阅卷：一、二年级：xx三年级：xx四年级：xx五年级：xx六年级：xx

八、奖项设置

一、二等奖：一至六年级分别取1名；三等奖：二年级取2名；三年级取2名；四年级取4名；五年级取6名；六年级取6名。

九、注意事项

1、各班数学老师负责选出参赛学生。

2、各年级出题教师出好试卷，并提供一份参考答案。

3、阅卷时间另行通知。

小学数学活动方案设计篇3

数学活动方案设计示例如下：

活动名称：数字游戏大挑战

活动目的：

1. 帮助儿童认识数字，培养儿童对数字的感知和认知能力。

2. 增强儿童的自信心，培养儿童的合作精神。

活动准备：

1. 数字卡片：10张数字卡片，每页有10个数字，每个数字有唯一的编号。

2. 游戏材料：小棒、小珠子、绳子等。

活动过程：

1. 教师展示数字卡片，向儿童介绍数字卡片的内容。

2. 儿童分组，每组选择自己喜欢的数字卡片，并确定自己的编号。

3. 教师组织儿童进行数字游戏，教师出示编号为1的数字卡片，儿童用小棒在指定位置画出对应的数字，并说出自己的编号。教师出示编号为2的数字卡片，儿童用小棒在指定位置画出对应的数字，并说出自己的编号。以此类推，教师不断出示数字卡片，让儿童进行游戏。

4. 儿童进行游戏时，教师巡回指导，帮助儿童解决在游戏中遇到的问题。

5. 游戏结束后，教师组织儿童进行总结，让儿童分享自己在游戏中学到了什么，并统计每组在游戏中所用的时间和所用的小棒的数量。

6. 教师组织儿童进行反思，总结活动过程中存在的问题，并给出改进建议。

活动延伸：

教师可以带领儿童进行数字拼图游戏，进一步加深儿童对数字的认识和掌握。

活动评价：

儿童在游戏中能够积极参与，能够根据教师的要求进行游戏，并且能够在游戏中不断尝试，不断进步。

儿童在游戏中能够主动与同伴合作，能够在游戏中表现出自己的创造力和想象力。

教师能够关注儿童在游戏中遇到的问题，及时给予帮助，并且能够根据儿童的表现给出评价。

小学数学活动方案设计篇4

以下是一个小学数学活动方案的设计：

活动名称：数一数，辨大小

活动目标：

1. 知道1至100的数字及其表示方法，能够按照一定顺序说出各个数字的大小。

2. 培养学生的计数能力和比较大小的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣。

活动准备：

1. 数字卡片：1至100的数字卡片若干张。

2. 教师准备相关的图片或视频，帮助学生更好地理解数字卡片的大小关系。

活动过程：

1. 导入部分：

教师通过图片或视频的形式，让学生观察数字卡片的大小关系，帮助学生理解数字卡片的大小关系。

2. 基本部分：

教师让学生观察数字卡片，然后让他们说出每个数字的大小，通过不断练习，让学生逐渐掌握数一数、辨大小的方法。

3. 拓展部分：

教师通过图片或视频，让学生观察数字卡片的不同组合，并让他们说出各个数字的大小关系，进一步拓展学生的知识范围。

4. 活动结束：

教师总结活动，让学生说出他们今天学习的知识，并鼓励他们继续学习数学。

活动延伸：

教师可以要求学生在日常生活中，通过数一数、辨大小的方式，发现数字卡片的大小关系，并利用这些知识，解决一些简单的实际问题。

活动反思：

通过本次活动，学生能够数一数、辨大小，初步掌握数字卡片的大小关系，激发了学生的学习兴趣。

小学数学活动方案设计篇5

小学数学活动方案设计

为了激发小学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力，我们设计了以下几个生动有趣的数学活动方案。

活动一：数学思维游戏

我们可以设计一些有趣的数学思维游戏，帮助小学生培养他们的数学思维能力。例如，我们可以利用乐高积木，让学生用积木搭建不同形状的建筑物，然后让他们计算建筑物的周长或者面积。通过这样的游戏，不仅锻炼了学生的空间思维能力，还能让他们在玩乐中感受到数学的乐趣。

活动二：实地考察

实地考察是一个非常好的数学活动方案，可以拓宽学生的视野，增加他们的兴趣。我们可以组织学生去市场或者超市，让他们感受到数学在日常生活中的应用。例如，让学生们观察不同包装产品的价格和重量，然后让他们计算出每单位重量的价格，让他们明白到不同商品的性价比是如何计算的。这种活动既能锻炼学生的计算能力，又能让他们更深刻地理解数学在现实中的应用。

活动三：数学竞赛

数学竞赛是激发学生学习兴趣和竞争意识的有效方式。我们可以每个月组织一次小学生数学竞赛，设置不同难度的数学题目，让学生在竞赛中展示自己的才能。在竞赛中，学生们可以互相学习，相互促进，不仅锻炼了他们的数学能力，还培养了他们的合作精神和团队意识。

活动四：故事配对

这是一个结合数学与语文的活动方案。我们可以设计一些数学故事，并将故事分成几段，然后让学生根据故事内容，将故事段落进行正确的配对。这样的活动不仅让学生们通过阅读故事来理解数学问题，还锻炼了他们的逻辑思考能力。

活动五：数学拼图

数学拼图是一个有趣同时又能锻炼数学能力的游戏。我们可以设计一些数学拼图，让学生们根据给出的数学运算，将不同的数字或符号拼成正确的表达式。这样的游戏可以让学生们在拼图的过程中回顾和巩固已学的数学知识，同时培养他们的观察和动手能力。

通过以上这些丰富多样的数学活动，我们相信可以有效提高小学生的数学学习兴趣和数学能力。在活动中，学生们不仅能够感受到数学的魅力，还能体验到数学在实际生活中的应用和乐趣。希望这些活动方案能够帮助小学生们更好地掌握数学知识，培养他们的数学能力。

小学数学活动方案设计篇6

以下是一个小学数学活动方案设计的例子：

活动名称：数一数

活动目标：

1. 能够用简单的语言表达自己数一数的方法，如数数周围有几个苹果、几个橙子等。

2. 能够学会用数字表示数量，能够根据数一数得到的数字组成词语或句子。

3. 能够数出物体的数量，并能够用数字表示物体的数量。

活动准备：

1. 数字图片或卡片，每个数字代表一个物体，图片或卡片上应包括该数字周围有物体的图片。

2. 小棒或小锤，用来敲打图片或卡片上的数字。

3. 游戏材料，如沙漏、小桶等。

活动过程：

1. 导入：展示图片或卡片，引导学生数一数。

教师展示图片或卡片，让学生数一数，并告诉学生数完的结果，如数到了几个水果，几个蔬菜等等。

2. 探索：让学生根据图片或卡片上的数字敲打图片或卡片上的数字，教师指导学生用数字表示数量。

教师出示数字图片或卡片，让学生根据图片或卡片上的数字敲打图片或卡片上的数字，教师指导学生用数字表示数量。

3. 拓展：让学生用数字表示物体的数量。

教师出示数字图片或卡片，让学生根据图片或卡片上的数字敲打图片或卡片上的数字，教师指导学生用数字表示数量。

4. 总结：让学生用自己的话数一数。

教师出示数字图片或卡片，让学生用自己的话数一数，如数到了几个水果，几个蔬菜等等。

活动延伸：

教师可以让学生将活动过程中学到的方法进行练习，如用数字表示数量、用数字表示物体的形状等。

活动反思：

在活动过程中，教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生思考，让学生学会用数字表示数量，用数字表示物体的形状等。同时，教师也可以通过游戏、绘画等方式让学生将活动过程中学到的方法进行练习，巩固所学知识。

小学数学活动方案设计篇7

摘要：小学数学教学设计是面向教学系统，解决教与学问题，促进学生学系与成长的系统过程。教学设计既是一门科学，也是一门艺术。

作为一门科学，它必须遵循一定的教育教学规律；作为一门艺术，它需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。

关键词：小学数学教学设计教学内容学习方法

教学设计，亦称教学系统设计，是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动，是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学**论等相关的理论与技术，分析教学中的问题和需要，设计解决方法，试行解决方法，评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。它是课堂教学的蓝本，是落实教学理念和指导教学行为的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。小学数学教学设计是一门科学，必须遵循一定的教育教学规律，依据课程内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，策划师生的学习互动活动；它是一门艺术，必须结合设计者的丰富经验，分析教学中存在的问题和产生的可能性，设计出有效的数学教学方法。

1、优化教学内容设计，找出教学设计的基本点

优化教学内容，要根据教学目标和学生实际，运用现代化的教学手段和教学方法，对教材进行整合、开发、创新处理，降低教材的难度，减缓知识的坡度，使教学内容更趋于合理，让教材的教育教学功能得到充分体现，切实提高教学效率。

1.处理好四维目标。义务教育阶段的数学课程，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，确立了“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”和“情感与态度”等四维目标，体现了数学教学不仅是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且要使学生在数学学习中获得基本的数学思想方法和应用技能，体会数学与社会生活的联系，加深对数学的了解，产生浓厚的学习兴趣，提高学生的数学素养。

2.设计好教学目标。教学目标既是教学活动的出发点，也是努力的方向。

小学数学教学目标不仅包括知识和技能，还包括数学思考、解决问题，以及学生对数学的情感与态度等方面的要求。对目标的不同理解会形成不同的教学设计，从而形成不同层次的课堂教学。在进行小学数学教学设计时，要紧紧围绕“三维教学目标”，即“从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度设计教学内容。

在设计中要做到既重“知识”又重“技能”；既重“过程”又重“方法”；还要重“情感、态度、价值观”，注意“三维教学目标”是一个不可分割的整体。

3.组织好教学内容。教材是教是教学的基础，是学生从事数学活动、实现学习目标的重要资源。

教材内容是一个静态的知识库，不能完全符合学生接受知识的动态过程。教学内容的有效组织是教学设计的一项重要工作。在设计之前，教师应分析教材的编写特点，了解编者的意图，掌握教学内容在整个教学体系中的地位和作用。

根据学生的认知规律，要注意知识呈现的顺序，即先出现后出现的顺序，分析教学的重点和难点。在相应的习题设计中，应加强习题的针对性和层次性，达到知识形成、巩固和应用的目的。所以教师要从学生实际出发，创造性地使用教材，大胆取舍教材内容，打破章节顺序，进行有选择的、科学的再创造、再加工，合理优化教材结构。

2、积极倡导自主合作，探索学习方法

新课程标准提出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。”即授之以“渔”而非授之以“鱼”。

学贵有疑，主动学习的核心是探索，探索活动始于提出问题，教师应鼓励学生在具体实践操作活动中独立思考，踊跃地发表自己的意见，让学生敢于提问和善于提问。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”因为解决一个问题所运用的知识和技能是前人所总结和积累的，而提出一个新问题则需要想象力和创造性思维。一个善于提出问题的学生往往是一个有主见的人，一个思维活跃的人，可以说善于提出问题就意味着迈出走向成功的第一步。