现场会活动方案怎么写

经过精心挑选小雨596的编辑给大家带来了题目为“现场会活动方案怎么写”的文章。弱者坐待良机，强者制造时机，为了后面的工作能更顺利地完成。我们必然要先将方案制定好，方案对重要工作的推进和重大活动的开展意义深远。以下信息仅供您参考已知！

现场会活动方案怎么写 篇1

沭阳小学写作教学会活动计划

活动时间

活动地点：

活动流程

上午一、报到时间：7:30～8:00 报到地点：南湖小学报告厅

2、 开幕式（8:00-8:30）

1南湖小学书法专题片

2.赵希韶校长致欢迎辞

3.仲局长讲话

三、观摩写字指导课（8：40～10：10）1.低年级识字写字课堂教学（8：40～9：20） 执教：周芹地点：报告厅

2高中生毛笔课教学（9:30-10:10）任教：梁翠芳单位：讲堂

4、 参观校园书法文化（10:20～11:10）1

参观校本课程正常课堂：南门口2号电子屏幕前。观察师生书法场景及书法特色定位过程数据：

羲之广场3号。观摩学生书法练习和团体健美操场地：操场

4.参观师生书法作品展地点：清韵楼三楼书法展厅五、书法教学经验介绍（11:20～11:40）六、午餐：12:00地点：食堂

午休：12:30—13:

30地点：报告厅下午1点参观第一实验小学写作教学点：14:00

2参观第二实验小学写作教学点：15:00-14:50

三。体验交流16:00-16:50

活动总结16:20-16:40

现场会活动方案怎么写 篇2

2015年5月，全市集邮联合现场会将在我校召开，为了展示我校“以邮育德”活动成果，增进集邮学校之间的交流，积极推动校园集邮文化的开展，结合我校实际，特制定以下实施方案。

一、指导思想：为了深入发展特色教育，提高小学生综合素质能力，培养孩子们的艺术鉴赏、艺术创作能力，激发集体荣誉感、自豪感。开展集邮系列活动，努力激发孩子们的集邮兴趣，体验集邮的乐趣，为我校的“以邮育德”增添一道亮丽的风景线。

二、 领导小组：

组长：蒲东平

副组长：黄云、王扬、张顶川、刘玉梅

成员：蒋龙全、段锐、张继萍、王华、欧阳俊、袁兵、刘欣

谭军、余良宽、田树军、曾银莲

三、 展示内容：

环境氛围：

1、 校园魅力艺术长廊“邮香满园”：邮票设计作品展、集邮知识、邮香手抄报、集邮征文

2、班级《集邮知识园地》：黑板报、集邮报等刊物、墙报。

活动项目：

1、“邮票上的故事”演讲；

2、“赏邮票学做人”—主题班会

3、现场手绘邮票图稿

四、 具体活动安排：

制定方案——2015年1月（德育处、大队部）

1、 开展

四、五年级集邮知识讲座——2015年3月(邮局专业人员)

2、 三、四年级邮香手抄报比赛——2015年3月(德育处、大队部)

3、 班级《集邮知识园地》布置——2015年3月（各班班辅教师）

4六年级集邮散文比赛2015年3月

5、 五年级“邮票上的故事”演讲——2015年3月（五年级各班班辅老师）

6、 三—六年级邮票设计比赛——2015年4月（三到六年级班辅老师、全校美术老师）

7、 “赏邮票学做人”主题班会——2015年4月

8、 校园魅力艺术长廊“邮香满园”——2015年4月（德育处、大队部、全校美术教师）

四、工作要求：

1全校教职工必须提高认识，高度重视。从2015年第一学期开始，集邮现场会议应该是最重要的工作。

2、学校各部门积极配合，各班老师要全力支持，全校学生积极参与，涉及到的艺体教师要认真指导，确保本次活动取得圆满成功。

云阳县实验小学

2015年1月11日

现场会活动方案怎么写 篇3

上传：殷琴时间：2011年4月18日点击：854

为进一步探索德育教育新理念、新模式，提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，凸显学校在开展“活动引领分层施教”方面的德育亮点，充分展示学校德育成果，特制定本方案。

1、 主题：体验成长与幸福，享受快乐童年；

2、 时间：2011年4月25日；

3、 参加人员：上级领导、兄弟学校德育带头人、班主任代表等；

四、活动安排：

五、相关要求：

1高度重视，统一认识，展示学校新形象；

2.明确分工合作，确保及时完成任务；

3、加强宣传，营造活动氛围。（摄影：孔金花摄像：陈松）

附：分工**

丁卯中心小学德育处

2011年4月12日

德育现场会暨首届特色学校建设二中分会场活动方案

今天我们学校很荣幸迎来了众多嘉宾参加“如皋市中小学（幼儿园）第五届德育暨首届特色学校建设现场会”，我校在本次活动中主要呈现给大家的是“两静两动一特色。”“两静”指静态展板和橱窗，“两动”指艺术特色社团活动和学生才艺展示，“一特色”主要指我校汤小彬老师美术工作室。

第一部分：展板

在新综合楼下的广场上我们看到的是“如皋市第二中学艺术特色学校建设”大型展板。该展板由三大部分组成，分别是“艺术特色学校介绍”“园丁风采”“艺苑览胜，成果回眸”。

展板一：

此展板体现了我校特色建设的历程，在市局领导的关心下，我们更新观念，开拓进取，立足校本，开发课程，夯实艺术基础，打造高效课堂，优化育人环境。在点面结合、多层推进的艺术教育工作中，我们不断奋进，努力走“尚美教育”之路，力争将艺术特色教育之路走得更宽更远。

展板二：

教师是学校发展和专业突破的关键。学校拥有一支优秀的美术教师队伍，其中美术教师3人，教师3人。他们的专业基础扎实，教育教学充满智慧。

我校与南师大、南京艺术学院等知名高校建立了教育合作关系，聘请了南京师范大学艺术学院教师商桦担任艺术顾问。此外，还邀请省市艺术家定期进行讲座。这支艺术团队，事业心强烈，基本功扎实，教学经验丰富，教学成果喜人，在三尺讲台上，尽显园丁风采，为我校的艺术特色建设做出了巨大贡献。

展板三：

这儿主要展出了我校艺术特色建设的部分成果，同学们冬练三九，夏练三伏，换来春华秋实，老师们倾心培育、辛勤付出，迎来丰收硕果！获奖证书见证了二中艺术特色教育的成就；高品质的文章见证了我们艺术园丁的积极探索；熟悉的面孔见证了我校一批优秀毕业生在事业巅峰时期继续书写辉煌人生；一幅学生作品，见证了二中美术学生的进步，展示了艺术的智慧与光芒！

第二部分：橱窗

本部分主要展示我校特色社区建设与活动。

如皋市第二中学学生社团历史悠久，活动丰富多彩，类型多样。学校出台了《如皋市第二中学学生社团组织管理办法》，明确了学生社团主管部门——校团委、学生会的职责，规范了对学生社团的组建、运行的管理，同时学校选派一批有特长，热心学校公益事业的老师担任各社团的指导教师。这一系列措施为学生社团的发展铺平了道路，我们的社区建设也将以此为契机迎来大发展大繁荣。

本学年初，学校共收到社团成立申请书20多份，经过认真审核，批准成立了装饰艺术社、新视维摄影社、电脑达人协会、爱心社团、军事爱好者社团、问津读书社、“共进”助学社、“快乐英语角”社团等13个学生社团。

第三、四部分：汤小彬的艺术工作室、特长、生活活动和作品

参观完以上两个部分，大家可以到新综合楼一楼二楼去看看我校的**美术特长生上课及活动情况，同时您将看到我校汤小彬美术工作室及其部分学生作品。

第五部分：才艺展示

各位领导，各位嘉宾，欢迎你们到实验楼东侧的阶梯教室观摩如皋市第二中学的艺术特长生才艺展示现场，同学们运用自主管理模式准备了许多丰富多彩的节目，有红色经典曲目《映山红》独唱等节目，有民族乐器演奏二胡曲《赛马》、葫芦丝经典《月光下的凤尾竹》，还有曲艺小品《丐世无双》，诗朗诵《我是一棵树》等等，让我们徜徉在如此曼妙的才艺大舞台，尽情享受二中学子奉献给我们的最优美的视听盛宴。

各位领导，各位嘉宾，我们如皋市第二中学还是一所年轻的学校，虽然我们为次付出了很大的努力，但仍有很多不到位的地方，敬请各位领导、嘉宾提出宝贵意见。

现场会活动方案怎么写 篇4

阜康市厦门实实验小学课程改革现场会

语文组活动方案

为进一步推进素质教育，深化课堂教学改革，促进我校课堂教学质量跃上新台阶，结合专家进校指导教学建议和我校语文课堂教学中存在的问题，特制语文组课程改革现场会活动方案：

1、 活动主题：有效教学与高效课堂

二、活动目的

1通过活动，充分调动教师的积极性，探索有效的课堂教学实践。

2、通过活动广泛汲取兄弟学校在探索课堂有效教学方面的宝贵经验，促进教师之间相互合作、相互交流、互相学习、共同提高。

三。通过展览、交流活动促进课堂教学，以提高课堂教学效果，促进教学质量的提高。

三、活动领导小组

组长：焦翔

副组长：潘湘燕、张国红

组员：付东、吕迎娣，各组别教研组长、学科带头人、州市级学校骨干教师四、活动时间：2012年12月6日

5、 地点：四楼多**教室

六、活动内容：

语文第三组课堂教学研讨会展示、课堂评价活动、教研沙龙。

七、活动具体安排及分工

全体语文老师参加本次活动。张晓华负责活动计划的制定和活动总结的撰写。这个小组的老师是孙秀丽、范丽和胡全华。

场地布置：杨翠英、丁万军、郑延红，场地服务：于志芳。

资料收集：高语言组的潘燕和低语言组的朱芳贤。活动记录：

高语组摆月秀，低语组马翠婷。评课人：高语组：

郑海君、宫巧莲。低语组：梁峰、令淑英。

传播发言人：高语集团：严彬、胡慧华。

低语组：刘艳萍、马娟。

阜康厦门实验小学语文小组高效课堂讨论活动具体安排阜康厦门实验小学

2012年11月

现场会活动方案怎么写 篇5

创设富有情境化的游戏材料

一、活动背景与意图：

1、现实背景：

小班幼儿已有玩角色游戏的愿望，对担任游戏角色很感兴趣，但还未意识到自己在扮演角色，他们对游戏的兴趣常常随外部条件和情绪变化而变化，具有不稳定的特点。根据小班儿童的年龄特点，本学期我们将尝试研究小班儿童角色游戏情境化。通过游戏角色、游戏内容、游戏材料、游戏设置、游戏过程与指导、游戏评价等多种渠道创设游戏情境，让幼儿全身心的投入游戏，体验游戏带给自己的快乐和满足，发挥幼儿的主动性。

在情境角色游戏中，儿童主动、主动、主动地探索和发现，以自己的方式获得各种体验。

于是，我们把研究《小班角色游戏情境创设的研究》定为本学期教研内容，并展开了有目的、有重点的研究，希望通过研究，**出创设小班角色游戏情境的更有效的方法，让小班幼儿能更有兴趣地投入到角色游戏中。

本次教研活动就是在这样的背景和意图下开展的。

2、教研重点：

本次教研活动主要针对如何体现我园小班教师提供的游戏素材的情境性。

2、活动设计与实施

1、活动设计

活动主题：“创设富有情境化的游戏材料，提高幼儿参与角色游戏的兴趣”现场研讨活动。

活动目标：通过****，交流等，**出游戏材料情境化创设更有效地方法 ，培养教师游戏环境创设的能力，从而提高幼儿参与角色游戏的兴趣

活动时间：2013.04.12

活动地点：一楼活动室

参加人员：护教主任、小组教师

活动准备：每节课提前创设游戏环境，每节课的几张游戏**、班级游戏**等

活动方式：**、体验分享、互动讨论等

2、实施过程

准备阶段：

1、收集理论资料2、各班进行游戏环境创设3、游戏**拍摄

研讨阶段：

一、回顾教研背景。

主持人介绍了本次教研活动的目标，并引出了本次教研课题

二、交流互动

（一）****一：小（2）班私家车及小（3）班公共汽车（本班教师介绍自己在游戏材料提供中是如何体现情境性的一些经验）

（二）****二：小（1）班娃娃家（本班教师介绍自己在游戏材料提供中是如何体现情境性的？）

（三）现场问题研讨并提出困惑

各班教师的介绍，激发了小组成员的积极思考和探索兴趣。大家可以发表自己的观点，在对话与互动中，大家分享了许多有效的经验，**出了创设小班角色游戏情境的更有效的方法，促进教师的专业成长，激发幼儿游戏兴趣，提高幼儿游戏水平。

教研现场会活动发言稿

一、开场白

主持人：各位老师，下午好！

上次我们对角色游戏中角色情境化和内容情境化进行了**，在角色游戏中，我们可以通过挂牌或语言引导使幼儿在角色的情境中强化角色意思，设置的游戏内容相互贯通、自由融合，让幼儿能在情境化的游戏中自愿选择、自由参与自己喜欢的游戏区域。

在最后的讨论中，许多老师认为游戏材料在儿童游戏中也起到了重要的作用，促进了游戏的发展。《指南》中也指出“材料可以刺激和引发幼儿游戏的发生和发展。”，尤其是对于小班幼儿，我们更应注重材料的情境性，从而激发幼儿游戏的兴趣。

本次我们围绕“材料情境化的创设”进行专题研讨，我们每位老师都搜集了相关材料，在班级中也创设了相关环境，投入了情境化的材料，进行了初步的尝试，接下来，我们一同来交流分享一下。

二、**一（小2班）

杨介绍—★余问（“修理工”角色产生）—★俞问（“修理工”投入）—吴（刷卡）—①黄说—魏（候车亭）—余（公共秩序）—俞问（站牌疑问）—杨回应—②余说（文字少、年龄特点）—黄小结

①吴（刷卡）

孩子有时看见大人在刷卡，孩子不一定自己拿着刷卡，他们也想尝试一下，亲身体验，兴趣提高了，杨老师提供了这样一种材料，让孩子们有这样的一个机会去玩一玩，去感受一下，我觉得也是还原了生活的真实。

②余（站牌）

小结：刚才，杨老师给我们看了她们的**，从环境的创设、材料的投放上都花了非常大的心思，我们可以将站牌再改进一下，设计的更符合小班幼儿的年龄一下，我们也请其他班的老师来介绍一下。

三、**二（小3班）

钱介绍—★杨问（加油站）—★余问（加油方位、加油管子）—黄说①（注重孩子需要）—★吴问（红绿灯）—余问（红绿灯、警察装备）—魏（杨招点）—吴（比较亮点）—★余问（动起来）—杨回应（资源共享）—黄小结②

杨回应（资源共享、互相交换）

①钱老师非常有心，在游戏中注重孩子需要什么，然后提供什么，来满足孩子的需求，贴近孩子们的生活，使孩子们在游戏中，再现自己的生活经验，在老师、同伴的互动中获得游戏新的经验和情感体验。

②小结：我们刚才看了两个班级的游戏情况，我们老师也提出游戏材料可以共享，孩子们对新的游戏也会产生新的兴趣，从而提升生活经验，推动游戏的发展。

三、**三（小1班）

吴介绍—钱表扬—魏回应（淋浴房）—★杨问（如何互动）—魏回应（爸爸妈妈装扮）—俞（盥洗室）—★余问（投入材料不均衡）—吴回应—黄小结

小结：刚才老师们把投入的游戏材料进行了介绍，幼儿的游戏情况进行介绍，是很好的一次很好的分享交流机会，游戏材料提供上要符合小班年龄特点，富于童趣（小1班娃娃家、小2班站牌设置）；投放一些再现生活的游戏材料（小2班乘车刷卡、小3班出租扬招等），让孩子们能再次感受生活，体现生活情境，积累生活经验。

在材料投放上，我们可以资源共享，其他区域也要体现材料情境性。

在下一阶段，我们可以做出相应的调整，观察和交流。

请专家给予一些帮助和建议。

所谓情境化材料，即使原本无生命的材料增添情感色彩，让儿童在充满童趣的情境中进行操作、摆弄，从而习得一定的生活经验。

随着儿童对游戏环境和游戏素材的逐渐熟悉，各种与儿童生活密切相关的情节出现在游戏中。教师作为幼儿游戏的观察者、合作者和支持者，及时帮助幼儿提供幼儿喜爱的材料，使幼儿在游戏情境中再现自己的生活经验，在与教师和同伴的游戏互动中获得新的经验和情感体验，这是体现游戏价值的关键所在。

材料是激发儿童对游戏的兴趣，材料的情境化可以激发儿童对游戏的兴趣，增强游戏的情境化。

*儿童趣味游戏素材（符合小班儿童的年龄特点，激发游戏兴趣）5/1

在“娃娃家”的主题中，幼儿最感兴趣的话题就是爸爸、妈妈和他自己，在一次游戏中，一位孩子正在模仿爸爸上班前的情景：刮胡子、带领带、穿西装。这种情况引起了教师们的深思

这时候孩子最需要的是什么？毫无疑问，父亲，母亲和孩子使用的一些日常必需品。于是，教师及时将娃娃家的材料作了调整，为幼儿提供了实物，使他们能够根据自己所扮演的角色来装扮自己。

在主题的支持下，儿童的活动更具情景性和目的性。

*再现生活的游戏素材（体验实物生活）5/4

﹡宜于互动的游戏材料5/2

教师互动研讨：

主持人：刚才所有老师都对这个案子发表了意见，她们的意见基本一致。幼儿园的教育应面向全体，坚持正面教育，因此这三位老师的观点很明确教师要积极引导，发挥教师在教育中的主导地位，特殊的关注凯凯这样的孩子，正确的引领和疏导其他孩子对凯凯的反感，使他融入到集体生活之中而不是越来越被排斥。

我们每一位老师都在自己的实际工作中遇到过和凯凯相似的孩子。你在实践中有什么好方法？希望能与大家交流一下：

主持人:傅老师刚才将自己多年来实践中的好方法与大家分享了，贾老师也与傅老师的观点非常相似作了一些补充。我想两位老师的观点都强调了教师的积极引导，教师要善于发现每个孩子身上的闪光点，并以最恰当的方式利用和发挥他们的闪光点让他有事可做，使凯凯在集体中得到更多的赞扬和支持，树立他在集体中的威信，同时也很巧妙的控制了凯凯与其他小朋友发生矛盾的机会。

可谓一举两得。所以其他老师对凯凯这样的孩子有什么不同的想法或做法。

主持人：我觉得乔先生和袁先生的诊断也很准确，有教育机制。凯凯的种种行为非常明显的表现出他在交往技能和经验上的弱势，；两位老师提到了换位的问题

乔老师起到了教师关注对象的换位，袁老师提到了家长工作的换位，我觉得都是很有价值的，会给我们每位老师带来新的启示的。那么其他老师有什么想法呢？

主持人：大家的讨论的确非常有价值，刚才赵老师和***的观点我也非常赞同，在处理凯凯小朋友的问题中教师的态度是至关重要的，因为教师是孩子们的引领，老师对待凯凯的态度将直接影响到全班孩子对凯凯的接纳程度，我们在实践工作中往往对自己的心态很难总保持平和和愉悦，尤其是对待像凯凯那样的孩子就更难做到了。但是一个积极宽松的心理环境对我们本身和孩子都是很有帮助的，因而我们都应该尝试着在班级中多一些“好笑”小一些“好气”，教师应尽量在班级中的营造宽容、愉悦的教育氛围，使孩子们能放松自然的生活在班级中，没有任何的心理压力，在这样的环境中孩子们都会充满自信，健康富有个性的发展。

主持人：杨老师是我们当中最年轻一位，虽然工作的时间不长，但刚才她的发言我认为角度也很好，它主要是从家长工作方面提出了自己的见解，我想家长工作是我们现在的班级工作中很重要的一部分，因此对待开开的问题上我们从家长的角度去做好工作也是很必要的。

今天大家就凯凯的案例展开了非常热烈的讨论，我深深地感受到了大家对这次活动都非常重视，在活动前作了充分的思考和准备，每位老师都结合自己的教育经验，纷纷发表了自己的看法和体会，共同**这些“调皮”儿童的教育策略，我认为每位老师的发言都是很精彩的，从不同的角度提出了自己的想法，比如：对特殊幼儿的关注，关注他们的心理健康；发现问题儿童的闪光点，使他们建立自信，融入课堂生活；教师对孩子积极正面的引导；笔者就如何做好家长工作提出了一些有价值的看法；也希望今天的活动能给我们的实际工作带来一些帮助和启示，特别是对问题行为较多的孩子的教育方法。

后记：本次的教研活动是我们首次征集教师在实践工作中的“经典”问题而展开的互动研讨活动，教师们在轻松、愉悦的氛围中，以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、分析问题，在交流中碰撞出智慧的火花！促使大家重构和扩展自己的经验和理论，使得原来属于每一个个体所有的经验和观点成为一种共享的群体资源，我们感觉这样的教研活动非常有价值。

我园的“园本教研”坚持从幼儿园实际出发，从教师的需求出发，创设宽松的环境，使教研走近了教师，解决了教育教学实践中遇到的问题，使园本教研更具针对性和有效性。