大班幼儿谈话活动方案

每个人都应该去学会计划工作，计划生活，方案不仅要反映工作的目标和步骤，而且要明确工作的性质和指导思想以及具体措施，本文将从多个方面深度探讨和分析“大班幼儿谈话活动方案”，记得将这个链接收藏起来方便下次阅读！

大班幼儿谈话活动方案 篇1

1、能围绕“我喜欢吃的水果”进行谈话，进一步了解一些常见水果的特点。

2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。

3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。

请将目标表述清楚，每条目标的表述的口吻参照第一条。

一、创设谈话情境，引出谈话话题。

2、师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果?

4、师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。

1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。

2、师：你吃下的水果是什么味道的.呢?猜猜你吃的是什么水果?

三、引导幼儿拓展谈话范围。

1、师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种?它是什么颜色，什么样子的?吃到嘴里你有什么感觉?(请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明)

2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。

3、请个别幼儿在集体面前说一说自己最喜欢吃的水果，以及为什么最喜欢。教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。建议将第二点和第三点的顺序调换一下

四、教师小结，体验并分享水果的快乐。

师：每种水果的味道、颜色、形状都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。

还有，你让孩子自己带水果吗?如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个就行了。

挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，至少要有半个黑板的大小。

大班幼儿谈话活动方案 篇2

设计大班幼儿谈话活动方案

一、活动背景

在大班幼儿阶段，孩子们开始具备了一定的语言表达能力，并愿意和他人交流。因此，通过谈话活动，可以帮助幼儿提高他们的语言能力，培养良好的沟通与表达能力，增强他们的自信心，同时也能为他们提供一个展示自己、了解他人的渠道。因此，谈话活动成为大班幼儿教育中的重要环节之一。

二、活动目标

通过设计大班幼儿谈话活动，我们的主要目标是：

1. 帮助幼儿养成良好的表达和倾听习惯，增强他们的语言表达能力。

2. 提高幼儿的自信心和自主能力，培养他们有条理地说话的能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队意识，增强他们与他人合作的能力。

4. 培养幼儿参与和分享的意识，增强他们的人际交往能力。

5. 让幼儿从他人的经验和见解中学习，开拓他们的思维方式，增强他们的多元思维能力。

三、活动内容

1. 话题讨论：每周选取一个主题，如动物、食物、假日等，通过小组讨论的方式展开。教师可以事先准备一些图片或故事，引导幼儿发表对于主题的意见和想法，鼓励他们展示自己的见解和主动提问。

2. 个人经历分享：每个幼儿在轮流逐个分享自己的一个小故事或经历，可以是一次有趣的活动、游玩或是学习新知识的经历。教师可以提前确定一个分享的时间，让幼儿提前做好准备，通过分享，培养幼儿的自信心和表达能力。

3. 小组活动讨论：将幼儿分成小组进行一些任务活动，如课堂角色扮演、游戏等，在活动中教师鼓励幼儿互相交流、合作，让他们一起讨论解决问题的方法，揭示不同的思维和见解。

4. 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色，并与其他幼儿一起扮演，通过角色的对话和互动，让幼儿在游戏中通过语言表达自己，并学会倾听和理解他人的观点。

5. 诗歌朗诵：为幼儿选择一些简短易记的诗歌，让他们学习并背诵，并在诗歌朗诵的环节中展示出来。通过诗歌的表演，培养幼儿的语言感知和韵律感。

四、活动流程

1. 热身活动：伸展操、唱歌等活动，帮助幼儿放松身心，进入活动状态。

2. 话题引入：教师通过展示一些图片或故事，引导幼儿对于话题展开思考和讨论。

3. 小组讨论：将幼儿分成小组，进行一些探究性的活动或任务，鼓励他们交流和合作。

4. 个人分享：幼儿轮流分享自己的经历或故事，其他幼儿倾听并提问。

5. 角色扮演：幼儿选择自己喜欢的角色，与其他幼儿一起扮演，通过角色的对话和互动表达自己的思想和观点。

6. 诗歌朗诵：幼儿朗诵自己学习的诗歌，展示自己的语言表达能力。

7. 总结回顾：教师引导幼儿总结活动中获得的收获和体会。

五、活动评估

教师可以通过观察幼儿的表现，对其进行评估，主要评估指标包括：

1. 能否参与到谈话活动中，并积极发表自己的观点和意见。

2. 能否倾听他人的发言，并给予适当回应。

3. 是否能够合理组织语言，表达自己的想法和观点。

4. 是否能方便别人的意见和观点，并表达自己的接受或不接受的理由。

5. 是否能积极参与小组合作活动，并做到有效的协作。

六、活动总结

通过设计大班幼儿谈话活动，可以帮助幼儿提高他们的语言表达能力，培养良好的沟通技巧和合作意识，让他们在谈话中互相学习，展示自己，了解他人。通过活动的反馈和评估，我们可以了解幼儿的进步和不足之处，并及时对活动方案进行调整和改进，以进一步提升幼儿的语言能力和社交技巧。谈话活动不仅可以提升幼儿的综合素养，还可以促进教师和幼儿之间的良好互动，激发幼儿对学习的兴趣和热情。

大班幼儿谈话活动方案 篇3

1、能用完整的语句较连贯地谈论自己经历过的事及自己的独特愿望。

2、初步了解中国过年给压岁钱的风俗。

1、教师向幼儿或家长了解压岁钱的去处，做到心中有数。

1、引导幼儿谈论压岁钱。

活动开始时，教师出示一个红纸包，让幼儿猜猜里面包着什么。幼儿猜过后，教师打开红纸包，拿出钱，并以提问的方式，引出谈话主题，建议提以下问题：

①为什么用红纸包钱？②你们拿到过红纸包着的钱吗？什么时候拿过？③谁给过你们红纸包着的钱？④过年时大人给的钱叫什么？

2、幼儿自由交谈压岁钱。

让幼儿自愿结伴，互相谈论压岁钱。教师注意倾听幼儿的谈话，表现出极大的兴趣。可用插话的方式，引导幼儿紧紧围绕谈话主题。

3、集体谈论压岁钱。

在自由交谈的基础上，教师请几位幼儿向大家介绍自己的压岁钱，要求幼儿说出：谁给过压岁钱？拿到压岁钱心理感觉怎么样？

教师提出新的问题，帮助幼儿拓展话题：你们拿到压岁钱后干什么用了？教师可以通过自己的谈话，打开幼儿的思路。教师可以这样说：“我拿到压岁钱，给爸爸、妈妈买了营养品。因为我的父母已经年纪大了，身体不好，需要营养品补补身体。”幼儿谈话时，提醒大家注意听别人说话，为别人分享快乐。教师适当帮助幼儿纠正与补充谈话内容，使幼儿更好地达到谈话要求。

教师引导幼儿谈论：明年过年，再拿到压岁钱，你准备怎么用？幼儿可以将自己的打算讲给旁边的小朋友听，也可以讲给教师听。相互交谈后，教师请几位思路有新意的幼儿上来向大家谈谈自己的打算。

最后教师进行小结，对幼儿会动脑筋、能想出与别人不一样的谈话内容，给予鼓励，并引导幼儿体会大人对孩子的爱，感受到生活的幸福。

大班幼儿谈话活动方案 篇4

1、学会耐心地倾听别人的谈话，乐意和同伴交谈“饼干”的话题。

2、能围绕教师的提问，按照谈话的结构，用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验。

3、学习在谈话中创造性地运用语言进行表达。

1、幼儿平时有品尝各种各样饼干的机会，有丰富的感性认识。

2、请每位幼儿从家里带几块各式的饼干，分别摆在碟中，放在桌上展览。

1、创设情境，引出谈话主题。

活动开始，教师建议幼儿去参观由小朋友自己办的一个展览会，“这是一个什么展览会呢？你们一看就知道了。”在摆放着各种各样饼干的桌子周围观赏一周后，请幼儿在指定的位置坐下。

教师用提问的方式，“这是一个什么展览会？你喜欢吃饼干吗？”引出谈话话题，要求说出桌上饼干的名称，并说说还吃过哪些饼干。

2、幼儿运用已有谈话经验，进行自由交谈。

请同座位的小朋友互相介绍自己带来了哪些饼干，还吃过哪些饼干，谈谈有关这些饼干的经验。介绍完后，同伴间可相互品尝各自带来的饼干。教师间接地了解幼儿吃过哪些饼干，指导幼儿谈论有关这种饼干的经验。

3、集体谈论饼干，拓展谈话的范围。

①请几名幼儿说说自己吃过哪些饼干。

②教师进一步用提问的方式拓展谈话范围：“在这么多种饼干中，你觉得最有趣的饼干是什么？它什么地方使你觉得有趣？”此时教师可先做一定的谈话思路示范，如“我觉得最有趣的饼干是旺仔小馒头，它圆圆的、小小的像个馒头，一吃进嘴里马上就化了，一下能吃许多也不觉得饱。特别是电视里的广告：大人吃大馒头，小人吃小馒头，旺仔小馒头！我觉得特别有趣。”示范的同时，要求幼儿围绕上述两个问题进行谈话。幼儿可以从饼干的形状、原料、吃起来的感觉等方面来说明有趣的所在，教师可在一旁引导补充幼儿的谈话，使其结构更完整、更连贯。

③再次拓展谈话的范围。有趣的饼干容易引起幼儿的遐想，教师便引入另一个谈话话题：“工人叔叔手真巧，做了那么多很有趣、很特别的饼干，如果你是一位工人叔叔，你想发明什么样的饼干？”引导幼儿创造性想象，并能把自己的想象用语言表达出来。在幼儿谈话中，教师也可以作为一名成员，参与幼儿的谈话，潜移默化地引导他们的思路，比如老师说：“我想发明一种连环画饼干，看一页就吃一块饼干，看完了，饼干也就吃完了。这样既能品尝饼干又能学到不少知识。”

④大家都来做饼干。教师让幼儿按自己的想象用面粉做出各式饼干。有条件的话，可把它送到伙房去烤制，然后，让幼儿品尝自己设计、制作的饼干。

大班幼儿谈话活动方案 篇5

1、能注意倾听别人谈话，并能把握谈话的主要信息，乐意与人交谈观看动画片后的感想。

2、在谈话过程中进一步理解儿童动画片中的人物，学习归纳一类类的人物形象。

3、提高幼儿文学的欣赏能力及语言表达能力。

1、教师平日注意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看儿童动画片。

2、教师应对近期电影、电视中放映的动画片有一定的了解，以便指导幼儿更好地分析人物形象。

1、教师以提问的方式，引发幼儿谈论儿童动画片的兴趣。

建议教师提这样的问题：①你喜欢看儿童动画片吗？②你们都看过哪些儿童动画片？这个问题涉及幼儿已有的经验，他们回答的积极性很高。这时，教师可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都有机会说出自己所看动画片的名字。如“赛车手”、“忍者神龟”、“侦探加基特”、“超级马力”、“猫和老鼠”、“加高历险记”、“大力水手”、“黑猫警长”、“奥特曼”、“机器人斯迈克”、“北斗神拳”、“金刚葫芦娃”、“笨笨”、“超霸恐龙”、“宇宙战士”、“红气球”、“巨龙巴伏特”、“坦克大”、“机器猫”、“蓝精灵”、“圣斗士星矢”、“小红帽”，等等。

2、教师为幼儿创设相互交流的机会，让每个幼儿都有机会谈自己对动画片的观感。

教师可以提出这样的问题：“这么多有趣的动画片，都讲的是什么样的故事？”然后围绕问题，放手让幼儿自己寻找谈话对象进行交流，幼儿可以两个两个交谈，也可以三五一群地交谈。

提醒幼儿说话轻一些，注意倾听同伴谈话。

3、教师组织幼儿集体谈动画片，分析归纳出不同的人物形象。教师通过一步步地提问，引导幼儿进行分析、讨论。

建议教师提问：

①在你们看过的动画片中，哪部片子中的哪些人是善良、聪明的，为什么这么说？

这个问题可引导幼儿有目的地思考，谈论自己所看过的动画片的人物形象。如有的幼儿说：“我认为《马克五号》中的无名赛手的弟弟最善良，在开车比赛中，他分析别人车上的油箱漏了，立刻停车去帮助别人。”“《克拉基和他的同伴》中的克拉基、加高主动帮助遇难的朋友脱险。”“《圣斗士星矢》中的星矢能帮助人，别人打了他，他不是马上回手打人家，而是跟他讲道理，所以我觉得他们聪明善良。”

②哪些人是勇敢的呢？为什么这样说？

幼儿可以结合所看的动画片说。比如《希曼》中的希曼很勇敢，他打起坏人毫不留情，专打坏人。《西游记》中的孙悟空很勇敢，又聪明，火眼金睛，能识别出每个遇到的妖怪，降妖怪，保师傅去西天取经。……

③哪些人是很凶残、狡猾的？为什么？

在分析之前，先帮助幼儿理解“凶残”与“狡猾”两词的意思，再让幼儿分析人物。就这个问题，有的幼儿说：“《马克五号》中一个赛车队很狡猾，他们的车子轮胎中能放出铁刺，比赛时，刺破别人的车，使别人的车失火，自己赢了。”“《加高历险记》中的坏蛋很狡猾，他们滑雪到山顶，切断了追捕他们的克拉基的缆车绳，逃跑了。”“《西游记》中的白骨精很狡猾凶残，她三次变化，欺骗唐僧，还吸人血。”“《忍者神龟》里的蝙蝠魔、蚁子蝎很凶残，他们想统治国家，用一台洗衣机把人变成了僵尸……”

④哪些人比较糊涂，为什么？

幼儿说：“《猫和老鼠》中的倒霉猫最糊涂，它本来想杀死白鼠，在去的路上，摔了一交，就忘了干什么去了……”

教师根据幼儿谈话兴趣的高低决定讨论分析人物时间的长短。最后提议幼儿课后休息时延续这一活动。

大班幼儿谈话活动方案 篇6

1、能积极参与谈话，并能大胆地说出自己对冬天和夏天的感受。

1、引导幼儿看两个场景：说出它们有什么不同？分析是什么季节？（冬天和夏天）再说一说冬天是怎么样的？夏天是怎么样的？（学习词：寒冷、炎热）最后谈一谈，在冬天人们做哪些事？夏天又能做什么事？

请数名幼儿讲过后，再请每一幼儿和身边的小朋友说一说你喜欢哪个季节？为什么？也可以问问同伴喜欢哪一个季节。最后再集体谈话，鼓励幼儿在集体面前大胆说话。

3、请喜欢夏天的小朋友坐在夏天的场景里，喜欢冬天的小朋友坐在冬天的场景里。

教师逐渐拓展话题，利用幼儿自己的话向幼儿提出问题：刚才喜欢冬天的小朋友说不喜欢夏天，喜欢夏天的小朋友说不喜欢冬天，为什么不喜欢夏天？不喜欢冬天呢？

“冬天组”和“夏天组”的幼儿分别自由和同伴交谈不喜欢的原因，然后大家再集中谈一谈。

4、进一步拓展话题：刚才大家讲了很多不喜欢冬天和夏天的原因，说明冬天和夏天都有很多缺点，我们能不能想办法解决呢？

让幼儿自己提出冬天和夏天的缺点（即幼儿不喜欢的原因），然后再让大家进行讨论，谈一谈自己想出来的好办法。如：

①夏天太热了，怎么使自己凉快一点？

②冬天太冷了，我们有什么办法取暖呢？

③夏天有苍蝇、蚊子会叮人，怎么办呢？

④夏天的太阳太晒了，你上街会怎么办呢？

⑤冬天没有西红柿、黄瓜等好吃的菜，人们用什么办法使冬天也能吃到它们？

⑥冬天想游泳，有办法吗？

在幼儿说出解决的办法时，教师可出示相应的图片帮助幼儿加深记忆。

5、教师小结：冬天和夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是还有很多地方小朋友喜欢，因为它们也给我们的生活带来乐趣，人们会动脑筋，想许多办法来解决冬天和夏天里遇到的问题，使我们在冬天和夏天都过得很舒服。

大班幼儿谈话活动方案 篇7

设计意图

本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》，类似的题材还有很多，如《动物职业介绍所》，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。

活动目标

1．能围绕小螃蟹找工作这一中心话题大胆表达自己的见解。

2．积极参与讨论，愿意为坚持自己的观点尝试辩论。

3．能专心倾听，乐意动脑，积极参与谈话活动。

活动准备

1．与谈话内容有关的课件(小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。

2．哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和奖励贴。

活动过程

一、谜语导入，唤醒经验

谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。(打一动物)

提问：你是怎么猜出来的?(出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。)

过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，准备到职业介绍所找一份工作。

提问：你知道有哪些职业吗?

小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有许多种职业。

(评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验，为之后的讨论、辩论服务。)

二、引发辩论，各抒己见

1．以故事为线索。引出谈话主题。

出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。

2．调整座位，引发辩论。(按照辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座，分成正方、反方两组。)

出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗?为什么?

过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的席卡)对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。

引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果奖励贴。

幼儿辩论后，教师小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道到底听谁的，于是只好又去找工作。

(评析：以故事背景为线索，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿提供了学习的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动高潮。)

三、阅读信件，了解小螃蟹的工作

过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗?你们想知道吗?小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧!

1．出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。

提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业?猜一猜，它能做些什么呢?

2．读小螃蟹的信，了解它的工作。

总结：如果我们也像小螃蟹一样，把自己的长处用对用好，也能获得成功。

(评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。)

四、出示图片，尝试串编故事

师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有成功。后来终于发挥特长，成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个非常有趣的故事《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦!

幼儿串编故事，请1名～2名幼儿讲给大家听，并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。

(评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学习的情境，充分表达了自己的见解。)

大班幼儿谈话活动方案 篇8

1、在集体和分组谈话活动中，能用较连贯的语句讲述自己鞋的名称、颜色和特点。

2、能倾听同伴的谈话内容，乐意参与集体和小组的谈话活动。

3、通过相互交谈及教师介绍，了解一些不同用途的鞋的特征和性能。

1、请每位幼儿穿一双自己最喜欢的鞋。

2、准备几双不同用途的鞋：雨靴、钉鞋、冰鞋、登山鞋等。主要目的在于帮助幼儿了解一些具有特异功能的鞋的结构。

1、启发幼儿讲述并谈论自己的鞋。

活动开始时，请幼儿围坐成一小圈，引导幼儿观察自己的鞋，激发他们对鞋的兴趣。

教师为调动幼儿谈话的积极性，可提出启发性问题，引出谈论话题：①你们每人脚上都穿了什么？②你们每人穿的是一双什么鞋？

2、采用分组活动的形式，要求幼儿相互之间交谈自己的鞋。

请幼儿自己结伴，要求幼儿向同伴介绍自己穿的鞋，允许幼儿相互换穿别人的鞋。

教师在幼儿相互交谈的过程中，注意参与和指导幼儿的讨论，及时引导幼儿谈话的方向，将谈话的对象主要集中到鞋上，鼓励幼儿运用自己已有的经验围绕话题自由交谈。

3、组织幼儿集体谈论鞋。

在自由交谈的基础上，组织幼儿集中谈论自己穿的鞋，紧扣鞋这一主题，展开谈话的内容，由浅入深，分层次进行。

①教师请个别幼儿向大家介绍自己的鞋，要求幼儿说清楚以下几个问题：你穿的是双什么鞋？你的鞋是什么样的？你为什么喜欢你脚上穿的鞋？

②教师进一步提出谈论鞋时的要求：你的鞋与别人的鞋有什么不同？你的鞋有什么好处？要求幼儿能用观察比较的方法，说清楚自己鞋的显著特点及喜欢这双鞋的原因。

③幼儿分组、集体谈论之后，教师可用平行谈话的方式参与幼儿的活动，这时教师可通过介绍自己的鞋来引导幼儿的思路，比如：“我穿的是双旅游鞋，它是白色的，用真皮制成的，穿上它走路很轻便，舒服，所以我喜欢穿旅游鞋。”幼儿此时可仿照教师的范例来谈谈自己鞋的名称、颜色、制作材料及其特点。教师再不断补充幼儿的讲述内容，使他们对鞋的谈论更有条理性。

④继续拓展谈话内容，让幼儿谈谈自己还有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。在幼儿广泛地讲述中可能会说到一些具有特殊功能的鞋，教师可因势利导，出示这些鞋，指导幼儿谈论“不同用途的鞋”。如雨靴、钉鞋、冰鞋等。这个深入拓展的话题，能够打开幼儿的思路，引导他们极大的讨论兴趣，增强交谈的气氛。例如：讲讲冰鞋（或旱冰鞋），鼓励幼儿讲出自己穿这种鞋时的独特感受：“可以一滑好远，人轻飘飘的，但穿得不好或不会滑冰，就会摔大跤”等等。

⑤最后教师和幼儿共同小结谈话内容，并可配用“我的鞋子嗒嗒嗒”歌曲结束谈话活动。

大班幼儿谈话活动方案 篇9

活动目标：

1、通过活动，了解民间节日的名称及含义。

2、能用连贯的语言围绕主题谈话。

3、进一步提高幼儿的语言概括能力。

活动准备：

1、活动前请幼儿了解自己知道的民间节日。

2、师幼一起筹集各个民间节日的有关资料。

活动过程：

活动前，幼儿已对民间节日有了比较详细的了解，知道我们所在生活环境中的节日有：春节、元宵节、二月二、清明、端午节、七月七、财神节、中秋节、重阳节等，对于这些节日的名称、时间、由来及所蕴含的寓意，在大家相互交流中已有所感知。利用晚上时间，让幼儿和自己的父母进行交流，父母把自己知道的民间节日告知幼儿，幼儿向父母讲述自己喜欢的民间节日，并提出讲述要求：说清节日的名字、时间及喜欢的原因。讲述中家长随时做好记录，幼儿还可根据自己的讲述内容画出图画，可谓“图文并茂”。

一、 教师以提问的方式引出话题。

1、1月1日是什么节？人们是怎样庆祝的？

2、你喜欢哪个节日？为什么？

3、你还知道什么节日？它有趣吗？为什么？

二、引导幼儿围绕“有趣的民间节日”话题自由交谈。

1、听录音，节日的由来。

2、幼儿进行讲述。（有的幼儿讲了节日由来的故事“年的故事”、“牛郎织女”等，有的讲了节日中有趣的事：打秋千、碰鸡蛋、猜灯谜、放鞭炮和烟花等。）

三、小结谈话内容：

我们知道的民间节日有元旦、春节、元宵节、二月二、清明、端午节、七月七、中秋节、重阳节、财神节等，每个节日都有自己的寓意和特点，它反映了中华民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托整个民族的憧憬，是千百年来一代岁月长途中欢乐的`盛会。

活动目标：

1、学习用比较连贯的语言谈论“有了翅膀……”以后的想法。

2、通过提问，尝试比较快的掌握别人的谈话内容。

3、愿意积极、主动参与集体谈话和个别自由交谈。

出示小鸟的图片问这是什么？你知道小鸟的翅膀有什么作用？

我们都知道小鸟有一对翅膀，它的翅膀能让它飞上天空。你们假如有了翅膀你们想做什么呢？

鼓励幼儿和旁边的小朋友谈一谈，说说自己的想法。

教师鼓励幼儿在集体面前大胆地说说：如果自己有了翅膀，想做什么呢？启发幼儿根据生活经验讲述一些什么平时不容易做到的，比较特殊的事情？教师注意可以鼓励胆小的幼儿讲述，用等待的方法让大家连贯的讲述。

四、引导幼儿拓展话题进行讲述。

你们还希望谁谁有翅膀，为什么呢？想想他们有了翅膀可以做哪些事情？

幼儿根据教师的问题进行自由交谈。

并在集体面前进行讲述。

活动目标：

1、初步了解香港和澳门的地理位置，知道香港和澳门都是中国的领土。

2、认识香港和澳门的区旗，主要的建筑和风光。

活动准备：

1、师生、家长共同收集有关香港和澳门的照片。

活动过程：

1、出示中国版图，引出话题：

（1）请幼儿指指说说自己知道的地方：

――“你知道中国有哪些地方？”

（2）让幼儿了解香港和澳门的地理位置：

――“这是什么地方？”“你知道有关香港和澳门的哪些事情？”

2、阅读图书，欣赏香港、澳门的风光片：

（1）教师引导幼儿观察其建筑、商场、海边的特点：

――“你认为香港哪些提防很特别？”

（2）观赏歌曲《七子之歌》，告诉幼儿香港是一个美丽的海港。

3、简单介绍香港和澳门的历史，了解香港和澳门的回归日：

（1）告诉幼儿香港和澳门的回归日：

――“你们知道7月1日和1912月20日是什么日子吗？”

（2）认识香港和澳门的区旗，说说区旗的主要图案特征。

（3）鼓励幼儿提问：

――“你还有什么想知道的吗？”