幼儿园亲子阅读活动方案精选

幼儿园亲子阅读活动方案【篇1】

读书会影响孩子的一生。在学前教育领域开展早期阅读研究如火如荼的同时，我们幼儿园也积极将其纳入其中。经过几年的实践，我园的读书活动已逐步步入正轨。为了进一步深化阅读，我们还需要家人的积极配合。

因此，幼儿园决定本学期举办首届亲子阅读节。有关事项具体如下：

一、活动目标

家庭合作，为孩子们营造良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。

2、活动口号：园子里满是书，阅读在成长

3、时间：2017年4月11日至6月1日

四、活动内容

时间：2017年4月11日星期日下午1:30

地点：镇小报告厅

对象：幼儿园全体家长

（2）评选活动：儿童图书收藏馆、读爸爸奶奶故事、自制大书

时间：2017年4月12日-5月31日

（3）亲子阅读节庆祝时间：2017年6月1日（暂定）

幼儿园亲子阅读节活动之一

一、时间：2017年4月11日星期日下午1:30

二、地点：小报告厅

3、参加人员：幼儿园全体家长（每家一人）

4、讲座内容：爱在阅读中——儿童早期阅读兴趣与能力的培养（包韩）

五、目的：了解进行早期阅读的重要性和必要性，知道家庭对早期阅读开展的深远意义，并学习培养幼儿阅读兴趣和能力的方法。

六、过程

（一）家长签到

（二）吴奕芳主持

1.对家长的配合表示感谢

2.介绍亲子阅读节的主要流程

3.介绍专家包韩

（三）讲座

（四）结束语

幼儿园亲子阅读节活动二

1、时间：2017年4月12日-5月31日

2、参加人员：幼儿园所幼儿童及家长（家庭）

3、目的：促进家庭亲子阅读活动的有效开展，让孩子真正体会到阅读的乐趣。

四、活动原则：

1面对整体原则：尽量让各种家长都有用武之地（读、说、画、写、创造环境等）。

2公平公正原则：制定具体的评选标准，并严格按照评选标准进行。

五、具体评选要求：

（一）程序、时间

1家庭准备阶段：4月12日-4月25日

2填写自荐表：4月26日-4月30日

三。评估：5月4日-5月30日

4颁奖展示：6月1日左右

（二）评比内容及标准

1.幼儿藏书之家

目的：促进家庭为孩子营造一个良好的阅读氛围。

评选标准：藏书的种类、数量；儿童在所有书籍中读书的比例。

评选方法：请家长拍一张家庭藏书柜5寸照，粘贴在表中，再将孩子和你最喜欢看的幼儿图书名称填入表中。表中的“粘贴家庭书柜**处”，是指含幼儿和**书籍的书柜。然后集中评比。

2.朗读爸爸（爸爸朗读故事）

选拔目的：目前大多数家庭的早期教育以母亲为主，父亲始终起着辅助作用。但在孩子成长的过程中，父亲的作用是不可替代的。

因此，我们要利用这次活动，充分发挥父亲在家庭早期教育特别是早期阅读中的作用。

选择标准：情感投入、普通话等。

评选方法：填写自荐表；集中评比。

三。奶奶讲故事（民间故事）

选拔目的：祖父目的智慧是我们宝贵的教育资源，有些孩子是委托祖父母抚养的。因此，我们要利用这次活动，充分发挥祖父母在家庭早期教育特别是早期阅读中的作用。

选择标准：选材（故事内容对儿童成长的意义）；情感投入、普通话等。

评选方法：填写自荐表；集中评比。

4自制大书（制书、绘画、剪贴）

精选目的：亲子合作，在阅读的基础上，学会创作大书。满足孩子的创作需求，促进亲子关系。

评选标准：选材、制作

评选方法：

（1）填写自荐表。（2）创作：以儿童家庭为单位，亲子合作完成。

形式没有限制。它可以被创造、改编或模仿。方法可以是绘画或刮擦。作品尽量精致，体现个性。将设“最佳创意绘本”、“最佳改编绘本”“最精美绘本”等奖项。

5.亲子阅读促进奖（写文章）

目的：交流亲子阅读经验或经验，共享资源。

评选标准：内容；文笔。

选择方法：写一篇亲子阅读经验或理解的文章，字数在800至800字之间。好文章在本园园报、**上展示，并将向《东方娃娃》、《家庭教育》等杂志社推荐。

（三）自荐方法

填写自荐表，可以推荐一、二、三项。

幼儿园亲子阅读节第三节活动

一、参加对象：全体在园幼儿家庭

2、时间：2017年6月1日（暂定）

三、活动地点：待定

四、活动流程

（一）主持人开场

（二）园长祝词，为各十佳幼儿家庭颁奖。

（3）每堂课有优秀的阅读能力（多种形式，包括讲故事、讲故事情境表演等）。

（四）亲子阅读绘本（有幼儿自制的，也有一些优秀绘本）家长带领幼儿一

起去阅读绘本（至少两本）。

（五）填写阅读记录（写出阅读过的绘本题目及故事中的主人公）并为自制大绘本投票评奖。

（六）凭记录表（即投票表）到班主任处领一份小礼物

幼儿园首届亲子阅读节“幼儿藏书之家”自荐表

注：请家长拍一张家庭藏书柜5寸照，粘贴在表中，再将孩子和你最喜欢看的幼儿图书名称填入表中，于4月30日之前交给本班老师。

幼儿园首届亲子阅读节“朗读爸爸”自荐表

幼儿园首届亲子阅读节“奶奶（外婆）讲故事”自荐表

幼儿园首届亲子阅读节“亲子阅读促进奖”自荐表

幼儿园首届亲子阅读节“自制大图书”自荐表

幼儿园亲子阅读活动方案【篇2】

阅读是孩子最珍贵的宝藏，从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷。通过几年的书香校园的

建设，我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从学校走向家庭，学校开展点燃读书激情，书香溢满家园低段亲子阅读活动，旨在让更多的家长与同学以书为友，共享亲子阅读的独特魅力。

通过家校交流，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法&&利用家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。

1、营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书期一至期五每天不少于20分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。

2、家庭藏书丰富,在读书时间开展亲子共读一本书或几本书活动。

3、学生和家长读书以后，填写亲子共读反馈表，还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面;

4、在家长中开展我和孩子共读书征文活动，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述亲子阅读过程中发生的故事等。

5、积极开展阅读小明星的评比活动，促使孩子养成认真阅读、热爱阅读的好习惯。

1、上交亲子共读反馈表。

亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。

下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法......同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。

教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。

1)教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。

2)有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。

3)年级组进行“说故事比赛”。

2)各班上交3篇亲子阅读心得体会。

五、指导亲子共读的具体方法：

许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。”由此，我们发出了“每天共读半小时，书香拉近两代心”的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导：

1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要20--30分钟就可以，关键在于持之以恒。

2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。

3、读后共联。

阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长(思想理念，教育的方法等)是与孩子一起活动中共同成长。

六、“书香家庭”评选标准：

1、家庭有图书专柜，有一定的藏书量。

2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。

3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一本书的阅读体验。

4、家庭成员有突出读书成果(包括在班级、学校的读书体会、读书心得获作品获奖、发表等)。

5、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。

6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

7、阅读过教师推荐的书籍。

2、能主动进行大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目。

3、能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动向老师、同学推荐好书，在课外阅读活动中有较突出的事迹。

4、阅读过教师推荐的书籍。

5、能有计划地完成一些读书日记。

幼儿园亲子阅读活动方案【篇3】

活动产生的背景

当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。

以下是“幼儿园的亲子阅读活动方案”，希望给大家带来帮助！

活动目的

1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

三。引导家长营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

活动准备

1确定适合本年级儿童阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；

2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

活动内容及安排

（1）宣传阶段：4月初

程序：1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。

2、各年级初步确定推荐书目。

3、宣传发动，营造氛围

（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏

（2）利用班级博客宣传阅读活动的内容

（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级孩子的书籍，让所有师生、家长都能关注和参与到活动中来。

（2）实施及运营阶段：4月中下旬

班级阅读活动的开展：

1、开展“好书分享”活动。

（1）丰富教材，动员家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同龄人分享。

（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

2、班级统一阅读时间：

（1）免费阅读：儿童每天固定阅读时间为10-20分钟。

（2）经典故事：老师每天午睡前十分钟给孩子们讲一个经典故事。

（3）经典诵读：《三字经》《**规》《千字文》等

3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的**等

4、开展“流动小书包”活动。

（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。

幼儿园亲子阅读活动方案【篇4】

——爱孩子，就和她一起阅读孩子来到身边，作为爸爸妈妈陪孩子玩耍、陪孩子学习是爸爸妈妈快乐而幸福的事情。而阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。阅读习惯是人生最有价值的习惯，因此越早越好，我相信没有孩子不爱听故事。亲子阅读在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。

在上幼儿园之前，我给孩子——乐乐，一开始买过一些识物图片、认知启蒙书、卡片，比如水果、颜色、交通工具、动物等的认识，墙上挂了识花、识物、识果的挂画，这些东西，准确说都不能说是亲子阅读，最后搞得家里到处都是丢下的卡片，也不清楚效果好不好。她的第一本阅读书是在一周岁以后，买的一本“小小孩”系列的《经典儿歌大全》，比较规范。里面有知识内容和一些习惯教育方面内容以及孩子喜欢的游戏、玩具方面内容的儿歌，读起来朗朗上口，又有教育意义，孩子也很喜欢。我和孩子在一起给她读的时候，孩子在一旁看着图片也兴奋的模仿我的口气夸张的念出来，有时候我读的时候，她在一旁重复其中的某一句话，还哈哈大笑。而且每一次再读这本书的时候，孩子都兴奋抢着打开原来读过的那几个页儿歌，边用手指着图画或文字边大声有节奏的读出来，这也激发了我们和孩子一起阅读的

兴趣，经常和她读这本书，而其它的书孩子不是很感兴趣，一直读到这本书已经都掉了很多页，现在有时候还拿出来一起读。虽然乐乐喜欢自己翻弄书本，更喜欢和妈妈一起读故事书，但并没想到和孩子看书还有很大的学问，每次跟她一起读故事只是照本宣读，念完了事，也不知道她听懂没听懂，孩子也不太感兴趣，所以其它的书读得也不多，大多数时间是和她在一起玩，看书阅读的时间很少。

上了幼儿园以后，幼儿园里使用了手绘本亲子阅读的小故事书，这些故事书孩子都很喜欢，在阅读过程中，尤其是那些在学校里学习过的故事，爸爸妈妈还没说，孩子就欢用手指着一字一句的给爸爸爸妈妈读，而且有时还边读边做动作，语气也是模仿老师那样抑扬顿挫。我就顺势和她一起读，如此反复读上两三遍，宝宝不仅基本能描述故事的内容，阅读结束后还喜欢做和绘本配套的《亲子操作手册》，并在动手操作过程中提高了她的学习能力、解决问题能力和创造能力。通过老师、家长和孩子的交互作用，使孩子学会了阅读方法，逐渐从依赖阅读走向独立阅读。而在分享阅读中激发了宝宝的阅读兴趣，提高阅读技能。

在假期中孩子和我们在一起也主要是来重复阅读这些绘本，因为乐乐总是找出这些绘本来叫上爸爸妈妈一起看，我们也就顺着孩子的兴趣和她一次次的重复阅读，而她每次在读这些书的时候都兴趣盎然，乐此不彼。重复讲述对于一个幼儿

来说至关重要。宝宝通过不断重复听故事，不断产生新的认识和更深入的理解，我们要不厌其烦。比如在和孩子一起读《鳄鱼与猴子的故事》的时候，因为孩子读得已经很熟了，都背下来了。乐乐每次都是边读边加一些动作，我们就和孩子在一起合作把每一个情节都用动作表演出来，把这个故事编成一个小小动作剧。从一开始“四只猴子荡秋千”，就伸出一个手的.四个手指晃动表示四只猴子在荡秋千，接着“一只鳄鱼爬上岸，啊呜”，就用另一只手张开模仿鳄鱼张大嘴的样子，慢慢地从一边过来，猛地张大口去咬另一只手表示的猴子，“树上还剩三只猴”，另一个手中一个手指就做跑的样子，然后还有三个手指在晃动就表示“三只猴子荡秋千”，接着依次表演下去，一直到“猴子全都不见了”，书上的图片是鳄鱼哭的画面，我和孩子就用两只手在脸上做出哭的动作，还发出哭的声音。孩子相当感兴趣，一开始的几天每天都和我们分别扮演“猴子和鳄鱼”的角色来表演，结束了，还兴趣不减非得交换角色再玩一次才行。不但表演时很投入，还总是饶有兴趣故意地问，“爸爸，鳄鱼是怎么哭的;妈妈，小猴是怎么跑的„„”，每次都是爸爸妈妈回答了以后，小家伙才罢手，然又做了一遍刚才表演的动作才罢手。在以后的阅读中，孩子还添了其它的素材，如把故事改成“七只猴子荡千”等，在读“袋鼠跳跳跳”的故事中，不但和我们一起分角色表演袋鼠和其它小动物，还自己增加了小狗，小猫，小鸭，螃蟹等小动物和小袋鼠之间发生的

相似的故事。这样结合着孩子在幼儿园里和老师学到的阅读本领，和孩子一起再读其它故事书时，孩子都很感兴趣，并且在熟悉了以后都主要邀请爸爸妈妈把读过的故事一遍一遍的表演，并且导演增加了一些她自己想像的有趣的故事情节。这样大人和宝宝分别扮演书中不同的人物或者动物，从单纯的阅读延伸为一种动态的阅读行为，发挥孩子的想象力，激发孩子的阅读兴趣。

通过老师、家长和孩子的交互作用，使孩子学会了阅读方法，逐渐从依赖阅读走向独立阅读。通过和宝宝对这些绘本以及延伸的其它书藉的阅读，我发现乐乐宝宝在主动思维方面有了进步，阅读兴趣也越来越浓厚。通过亲子阅读也让我看到了希望，因为这些好的阅读方法对她将来的学习是受益匪浅的。

幼儿园亲子阅读活动方案【篇5】

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展亲子阅读，书香威海活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设书香校园、书香班级、书香家庭。

下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法&&同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。

教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。

1)教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。

2)有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。

3)年级组进行说故事比赛。

2)各班上交3篇亲子阅读心得体会。

五、指导亲子共读的具体方法：

许多家长说：我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。由此，我们发出了每天共读半小时，书香拉近两代心的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导：

1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要2030分钟就可以，关键在于持之以恒。

3、读后共联。

六、书香家庭评选标准：

1、家庭有图书专柜，有一定的藏书量。

2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。

3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一本书的阅读体验。

4、家庭成员有突出读书成果(包括在班级、学校的读书体会、读书心得获作品获奖、发表等)。

5、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。

6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

7、阅读过教师推荐的书籍。

2、能主动进行大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目。

3、能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动向老师、同学推荐好书，在课外阅读活动中有较突出的事迹。

4、阅读过教师推荐的书籍。

5、能有计划地完成一些读书日记。

>>>下一页更多关于“亲子阅读活动策划方案范文”

幼儿园亲子阅读活动方案【篇6】

通过在幼儿园举办一些亲子阅读主题活动方案，可以让孩子理解语言的美，激发幼儿学生的读书兴趣。下面是小编整理的幼儿园亲子阅读活动方案，分享给大家!

幼儿园亲子阅读活动方案

活动目的

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

活动口号

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。

活动准备

A、校园

1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。

2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购买一些必读书目。

活动过程

第一阶段：

1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)

2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

第二阶段：方法探讨

1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。

3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。

4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

第三阶段：成果汇报

1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

4、评出一批书香家庭。

幼儿园亲子阅读活动方案【篇7】

为了促进孩子们阅读习惯的培养，提升父母与孩子之间亲子教育的温度，进而增进与班级幼儿及父母的情感交流，拟于周六开展亲子绘本阅读活动，大致方案如下：

1、时间：3月21日（星期六）上午9:00-11:00

二、活动地点：贠霄的家

四、活动发起：贠霄妈妈

五、活动拟邀请人数：3-5位。（小朋友携自己的爸爸或妈妈共同参与）

六、活动流程

1让家长和孩子尽快熟悉彼此（10-15分钟）

2、绘本分享：《猜猜我有多爱你》分享者：贠霄妈妈（10分钟）

3、绘本表演（亲子组）：幼儿及妈妈，鼓励每组都能参与，如有特别不愿意表演的不让孩子或家长为难。旨在鼓励孩子勇敢、落落大方。（20分钟）

4绘本表演（儿童组）：儿童选择自己的伙伴，确定角色，以2人一组完成绘本表演。它旨在培养孩子们的合作与协调能力。（20分钟）

5、绘本总结：引导幼儿谈谈妈妈是如何爱你的，为你做过哪些。从这些小事告诉孩子们，妈妈的爱在点点滴滴，妈妈很辛苦，我们应该爱妈妈。

（10分钟）家长可以畅谈孩子的爱，发现孩子的闪光点，增进亲子关系。（10分钟）

6、绘本扩展：喜欢画画的孩子可以拿起粉笔在画板上或用彩笔在本子上，将妈妈和宝宝爱的形象画出来。然后给大家讲述一下画面的内容。

增进情感交流的同时，提升孩子语言表达能力。（15分钟）

7活动结束后，互相拥抱，自由交流。

七、温馨提醒

1活动时间和绘本主题可根据班级的整体安排进行调整。

2家长无需携带任何道具参加本次活动，主办方已做好准备。

3、请参与家庭准时到场。

4我真诚地希望通过这样的社交活动，我们能给孩子们带来一些快乐，同时，我们和我们的孩子们也能成为好朋友。

补充说明：作为一名教师，很多技巧都不行，只能发挥自己的长处，带领孩子读书和玩游戏。如果内容有问题，希望老师和其他家长朋友能多做些更正。

诚邀老师如果有空也能参与到咱们的活动中来！

幼儿园亲子阅读活动方案【篇8】

一、本活动目的

亲子阅读是早期阅读的重要组成部分，它不仅让幼儿吸收各种各样的知识，而且也满足幼儿情感需要，它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。通过对儿童家庭亲子阅读现状的调查分析，儿童和家长都对亲子阅读持积极态度；大多数家长肯定了早期阅读和亲子阅读教育的作用；家长要尊重孩子阅读的主动性，为亲子阅读创造条件。不足的是父亲教育角色的淡化；家长在亲子阅读价值的意义理解不正确；家长在亲子阅读活动中缺乏主动性；家长指导亲子阅读的知识和策略还很欠缺。

二、活动目标

1家庭合作，为孩子们营造良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。

2激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。

三、具体策略

1了解儿童家庭阅读发展。

2通过班级网络引入亲子阅读活动。

三。要积极组织家长和孩子每天至少在家阅读一小时，并在班上亲子联谊园举办专题展示会。

４、每月组织一次在园亲子阅读活动，由我们老师提供绘本，利用下午离园时间四点到四点半开展。

５、召开家长经验交流会。

四、具体活动安排

3月：教师将介绍绘本阅读的主要方法，家长将与孩子亲子阅读交流自己的经验。

四月：幼儿园提供足够的绘本，家长和孩子可以选择绘本阅读，老师可以随时与他们交流。

5月份：亲子阅读绘本后，家长与孩子进行绘本表演。

六月：亲子阅读优秀经验介绍。

本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙? 》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有办法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》。

五、具体活动记录

第一次活动记录

一、师：大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用，而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。因此，从本学期开始，我们开展了一系列亲子阅读活动，希望通过这些活动能够充分发挥其在亲子阅读活动中的作用。

2、首先，家长应该分享一些自己亲子阅读的方法和经验。

3、老师简要介绍了幼儿园的一些阅读活动。

运用“猜测“和”遮挡“，让阅读过程充满悬念。

阅读活动是语言活动的一大内容。如何让孩子喜欢阅读活动，培养他们的语言能力和思维能力？我经常会运用“猜测”，“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法，语言能力得到提升，思维更加丰富。

例如：诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容，下鱼了动物如何躲雨？然后通过阳光照射**来引导孩子们下雨，怎么会有阳光呢？

孩子们此时专注力很强，大胆地猜测。我出示大象时孩子们哈哈大笑。原来是调皮的小象在洗澡。

提供合适的环境，让幼儿大胆地创编表演。

事实上，阅读理解的最终目的是为了更好地利用语言知识进行交流，所以我们应该为孩子们提供一个大胆创造和表现的环境。而现场表演是孩子们非常喜欢的，也是最直观的。它能让孩子们理解和表达故事。

总之，在老师组织的阅读活动中，孩子们可以从中得到很多乐趣，强调技巧。通过看书、欣赏、角色表演来理解故事，从而真正提高孩子的阅读能力。

第二次活动记录

让我们介绍一下亲子阅读的建议和方法。

1为孩子们创造一个温暖的阅读环境。

孩子们应该有自己的阅读空间，可以是阅览室，也可以是阅读角。“专属”对于孩子来说很重要，会使孩子对这块小小的天地产生归属感，所以可以让孩子共同参与设计，例如：一张全家福放在小书桌上，几个小玩具靠在小书架旁，家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出，孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。

其次，无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境，如关上电视机、音响设备，以免影响孩子阅读，家长也应轻声交谈。

2．要意识到亲子共读的重要性

亲子共读，是最好的阅读方法之一，不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展，更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会，使孩子心灵得到更多关爱，让彼此情感更加亲密。因此，如果你每天都很忙，你应该抽出一些时间陪孩子读书。最好有固定的时间陪孩子读书。

3．要培养孩子一定的阅读规则

在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则，父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩子也会变得喜欢看书，其次要培养翻阅图书的经验，读懂图书内容的经验，理解文字与画面对应关系的经验，以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。

4为了激发孩子们的兴趣，探索多种阅读方法

绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，而是通过阅读形式获取信息的方法技能，家长可以采用多种阅读形式，给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。

设疑式——猜一猜

在阅读之前，可以先问几个问题，让孩子带着寻找答案的心理，激发他对故事的兴趣，同时也培养孩子的想象力。比如故事《会动的房子》，我们可以先请孩子猜一猜：“房子为什么会动？

房子是怎么动的？”孩子猜一猜后，我们不置可否，让他们自己慢慢从书中找到答案。

在某些故事中，悬念可以设置在叙述中。当到达关键点时，会突然刹车——接下来会发生什么？你猜猜看！在这个时候，孩子们往往渴望继续下去。

交流式——聊一聊

孩子的情绪很容易被别人感染，所以如果家长和孩子经常交换自己的书，效果比单方阅读好几倍！平时多和孩子讨论书中的情节，以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会，这些无疑会大大加深他对读物的理解，进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣。

活化式——演一演

对于讲熟、讲透的故事，我们要求家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言，在家庭中可以分角色表演，开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话，然后引导孩子参加表演，并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事，都可以让全家人来表演。运用表演激活书本对儿童的理解、表达和身体能力的发展有很大的影响。

第三次活动记录

提供图画书供家长和孩子们一起阅读。

家长可以选择绘本和孩子阅读，老师可以随时与他们交流。

第四次活动记录

1本学期请家长与孩子们交流亲子阅读的优秀经验。

２．相互交流还存在的困惑。

幼儿园亲子阅读活动方案【篇9】

活动目的

活动口号