含有说明方法的句子摘抄

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含有说明方法的句子摘抄(1--19条)

1、作者把“扁担藤”比作_________，这是因为_________________。

2、82米，却仅由一个大拱构成，这在桥梁中是非常罕见的。

3、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

4、议论在议论文中主要是阐述观点。

5、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。

6、表限估计或推测：大约、可能、左右等。

7、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮.

8、导语：罗曼·罗兰说：“生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”让我们继续来品味叶圣陶先生写的《苏州园林》。

9、临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为分贝时，传到房间里就只剩下分贝了。

10、答案①做比教作用：拿南极的风速与世界其他地方的风速进行比较，强调了南极的风速之大。

11、士为知已者死，女为悦己者容。(战国策).防民之口，甚于防川。(国语)

12、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

13、池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

14、以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。

15、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

16、通过对各种语言文表现形式的读读背背，在情感、态度、价值观及审美方面受到有益的熏陶感染，有利于人文素养的提高。

17、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

18、自然现象及科学技术：定义、种类、现象、形态、成因、性质、发展变化、规律、危害、价值、结果、应用前景等。

19、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

含有说明方法的句子摘抄(20--38条)

20、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；

21、在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。

22、列数：地球是一个半径六千三百多千米的星球。

23、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)

24、叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写、、、段呢？去掉行吗？同学们自由朗读这四段，思考交流。

25、（4）该市人口虽然从战后的50万猛增到150万，人均绿地面积却从0.5平方米增加到54平方米。

26、地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

27、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

28、注意发挥优势。要求考生全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。

29、理解句、段、篇之间的关系，分段、概括段意。

30、以单元复习为主，重点是词，要背诵的知识。

31、挟泰山以超北海，非不为也，而不能也。(孟子).岁寒，然后知松柏之后凋也。(孔子).为长者折技，非不能也，而不为也。(孟子).君子博学而日叁省乎己，则智明而行无过矣。(荀子).生于忧患，死于安乐。(孟子)

32、九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。(老.鸟之将死，其鸣也哀;人之将死，其言也善。(孔子)子)

33、不患人之不己知，患不知人也。(孔子).见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(孔子).见义不为，无勇也。(孔子).士可杀不可辱。(孔子)

34、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏个人独特的体验。词汇量少，缺乏精彩、细腻的描绘。

35、作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的？

36、大自然对人类的影响远比海洋对人类的影响深远.

37、引论：提出问题、本论：分析问题、结论：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了解决问题

38、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：

含有说明方法的句子摘抄(39--57条)

39、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

40、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

41、列数：赵州桥非常雄伟，全长.米，两端宽.米，中部略窄，宽米。

42、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

43、做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。

44、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

45、能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。

46、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。、倒装句的作用：往往是强调前置的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

47、分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动，三是幽默风趣，四是含蓄深沉。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。

48、作比较:作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

49、分类别：将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

50、大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

51、太和殿俗称金銮殿，高米，面积多平方米，是故宫最大的殿堂。（列数，体现准确性望采纳哦~。

52、进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

53、心理描写：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。

54、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

55、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

56、篇章的学习多以课文后面的习题为主线。学生要学会正确地理解课文，并正确地表达自己的想法。阅读要求要看准确，答题要完整，迹要端正。。