幼小衔接数学汇报课教案

【内容与要求】

1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。

空间方位、想象组合、分析判断等能力。

【活动准备】

课件、操作板、示范教具

【设计思路】

数学是考验思维的一种形式。在数学活动中培养幼儿良好的思维、动脑、挑战的激情，激发幼儿喜欢探究的兴趣，正是空间组合、判断思维等能力的发展。传统的数学又是枯燥的，单纯的讲述重叠会使幼儿对数学更没有兴趣，《亲身体验和实际操作来进行科学学习，不应对幼儿进行灌输和强化训练，所以我结合幼儿的年龄特点，运用他们感兴趣的方式设计了这次的活动。通过游戏导入，使他们对后面的内容充满好奇，并且结合大班幼儿特有的挑战心理、冒险精神，让幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

【活动流程】游戏导入—观察讨论—操作感知

【活动过程】

一、游戏导入

1.今天老师带来了两个透明的图形，这上面有什么？

初感重叠

（1）我现在要变一个神奇的魔术给大家看，你们仔细看哦！

（2）变成了什么？猜猜怎么变成的呢？

小结：你们太厉害了，这么神奇的魔术都被看穿了。像这样边对边，角对角地重合在一起，就叫完全重叠，这两个图形重叠出来就变成了一幢房子。

二、分组操作

1.观察讨论

（1）我们接着再来变魔术。如果将这两张图形完全重叠，你们认为会变成这里的哪一幅图案？

（2）你们的回答都不一样，那怎么样才能知道哪一个朋友的想法是正确的呢？

（3）在你们身后也有这两个图形，请你们分成5组，一起合作实验证明一下，找出正确的图案。比一比哪一组小眼睛最厉害，速度最快。

2.目测想像

（1）刚才我们通过合作实验的方法找到了正确的答案，现在我们提高难度，不做实验。就靠我们的眼睛看，小脑袋想，请你找出这两张图形重叠后会变成以下什么图案？

（2）答案有好多种，我们一起来看看大家怎么想的。

3.幼儿操作

大家都很聪明,知道通过观察图案的位置来找出正确的答案,你们想不想自己尝试一下？每组每位伙伴都有一份操作板,请你们用刚才的方法,仔细看,仔细重叠,看看会变成什么图案,找出来后,把正确的图案用红笔圈出来。把你们重叠在一起的图案也放在旁边。并且，这次要看看哪一组做的又快又准确哦！

4.交流分享

（1）我们一起来看看大家做的怎么样呢？

小结：其实生活中重叠和遮挡的现象很多，我们只要用眼睛仔细去看，去找一找就会有很多的发现。

5.感知多变的重叠

（1）老师还带了一个更难的问题，想不想来挑战一下？

刚才这两张图形其实转一个方向，还能变出不一样的图案，你们看。老师会将这些放在我们的个别化里，想要挑战一下自己的朋友，我们可以在个别化的时候去学习一下，好吗？

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[演说]幼小衔接演讲稿之一

演讲时的语言要具有互动性，以便更好地与听众进行沟通，如何撰写具有感染力的主题演讲稿？下面是为你精心整理的“[演说]幼小衔接演讲稿之一 ”，烦请您仔细阅读以下内容！

各位家长：

大家好！

首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。

在讲之前，我先请家长看一段幼教专家的话：

自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注，就目前的幼儿园教育来说，家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度。因此，在幼小衔接方面，家长在其中起着举足轻重的作用

给大家看这段话的目的，就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期，协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。

也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。

由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕，所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。

一、让孩子先到小学看看。

我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我们本学期开始也已经开始要求了，但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来，这只是一个过渡时期，会给孩子一个适应的时间段。

关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们在学期末也会开展，但是只去一次，肯定就不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩子去看看，如果没有机会，可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况，让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。

二、现在开始生活自理

说到生活自理，我认为每个孩子的能力都是很强的，因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里，我也是家长，我明白做家长的心，都希望什么事情都帮孩子做，其实，我们真是应该克制一下自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有的家长也反映是孩子不想做，那么责任还是在家长，家长要多用鼓励或者是感谢的语言，孩子从中找到成功感以后，他自然会经常去做的，还有一个问题，就是家长不管想什么办法，让孩子明白一句话：自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后，自然会用这句话来指导自己的行为。

关于生活自理，在我们班级是从小班开始就要求的，孩子们在幼儿园做的还是比较好的，现在，我给孩子们分了组，每组做一周的值日，我了解到有的家长对孩子拖地、擦桌子还是持反对的态度，认为完全是在帮助老师干活，其实这是次要的，主要还是培养孩子的劳动能力，责任意识，很多时候孩子们是很难弄干净的，老师还是一样需要再打扫的，希望家长对孩子干值日这个问题能有一个正确的认识。因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的，一定要尽力帮孩子要养成自己的事情自己做的好习惯。

另外，在家里要注意培养孩子一些良好的习惯。

比如在生活起居上，从现在开始就要要求孩子按时睡觉、按时起床；甚至要有意识的训练孩子在一定的时间内自己穿衣服、洗脸、刷牙等提高孩子的做事效率，饮食上要督促孩子不挑食、吃饭的时候不拖拉；卫生习惯上孩子要注意餐前便后要洗手，这个非常重要，因为老师不可能一个一个去检查的，所以全靠孩子自觉。

还有一点家长容易忽略，那就是督促孩子进行体育锻炼。现在我们的孩子吃得好，又整天看电视、玩电脑，不喜欢运动，因此更需要多多锻炼身体，有几个稍微胖一点的孩子，家长应该注意了，改变孩子的饮食，营养均衡一点，因为太胖了以后不仅是对身体没有好处，对心理也是没有好处的，比如孩子在参加一些体育活动的时候，达不到要求，难免会引起小朋友的笑话，时间长了，他会产生自卑的心理的，希望胖宝宝的家长稍微注意一下，尽量帮助孩子调整。

三、督促孩子养成良好的学习习惯。

孩子的学习习惯包括：自己整理学习用品、课上专心听讲、专心听同学发言、及时完成作业、养成认真检查的习惯、遇到不懂的问题要知道问等。其实，这里面的一些习惯，比如认真完成作业，这个班的多数孩子还是做得比较好，这与家长的督促是有很大关系的，其他一些习惯，希望我们家长和老师，尽快得帮孩子养成，养成这些习惯在学业上将会非常受益。

说到学习，我还建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢收起来，为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给幼儿创设一个学习的环境，虽然现在孩子还不会写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。

这是我向家长交代的比较重要的三个方面，当然还有很多其他小的问题，个别孩子的.问题，那个是需要我们在平时的生活中慢慢发现慢慢忙孩子纠正的。

总之，幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视，需要家长和孩子共同努力，孩子才能平稳过渡。

数学教学活动方案精选

小雨596绞尽脑汁制作出了这份“数学教学活动方案”希望您喜欢，希望本文能够给您提供一些有价值的信息。为了实现人生每个阶段目标，都需要制定计划，为了更快的开展下一阶段的工作。我们应该提前制定好一份工作方案，方案有利于减少工作中产生失误。

数学教学活动方案(篇1)

活动意图：

电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的，将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动《家中的电话号码》。让孩子们了解家里的电话对其产生一定的兴趣，知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数经验。

活动目标：

1、知道电话给人们带来的方便与好处。

2、运用数、物、点对应经验，知道朋友电话号码。

活动准备：

1、各种打电话的场景画面。

2、记录家中的电话号码、0——9数字卡片若干。

活动过程：

一、观察画面，谈论并出示电话记录纸

1、电话有什么用?

小结：电话可以让我们和好朋友互相联系，分享彼此的快乐。

2、记住家中电话号码有什么好处?

小结：如果迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。

3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。

小结：如果生病了，可以打电话给老师。如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。

二、解读电话记录纸

我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。

了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每个小朋友的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话.

三、幼儿操作

每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。

四、分享交流

模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通;如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。

数学教学活动方案(篇2)

我国教育教学改革和新课程改革的推动下,促使新时期小学数学教学模式进行创新改革,小学数学教学模式的创新改革推动了数学教学新模式、新数学教育观的提出。以下是一个小学数学有趣的教学方案，欢迎参考。

小学数学趣味教学活动的指导思想

通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生爱数学，数学有无尽的乐趣;学数学，数学有无穷的奥妙;用数学，数学有无限的未来的情感全面提升学生的数学素养。

二活动时间

20xx年5月17日20xx年5月21日(第十三周)

三活动内容

1通过校园广播了解数学知识，著名数学家的故事。

2、进行数学智多星挑战赛。

3、进行数学手抄报比赛。

4周五下午，第二节将对活动进行总结并颁奖。

四具体安排

1、校园广播

2、数学智多星挑战赛

(1)活动形式

以年级为单位，由每级数学教师负责出20道智力题，于星期三早上贴到教室门口走廊，然后给每位学生发答题纸，回答题数不限。答卷最迟应在星期三下午放学前交给数学老师。每个班回答问题最多的前五名学生被评为班级数学聪明之星。

每一级答对次数最多的学生被评为年级数学聪明之星。

(2)奖励方式

每个交了答题纸的学生都会因为参加活动而获得一个小奖。这位数学明星在周五的最后一次会议上颁奖。

(3)各年级负责老师

3、数学手抄报比赛

(1)活动形式

学生自己自愿组队，每组16人，出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。布局合理，色彩鲜艳，实现了数学气息与艺术品质的和谐统一。

页面大小为a3，感兴趣的学生到数学老师那里拿***。最迟于周三上午上交。

(2)评比形式

每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。

学生投票选出自己喜欢的手稿。投票时间为星期四下午至星期五中午放学前。(请学校大队委帮忙统计票数)

(3)奖励形式

参与的学生均有参与奖。

从每个级别中选出三项优秀作品，并在总结会议上获奖。

小学数学趣味教学活动方案范文2活动主题：活动享受快乐智慧展示自我

指导思想：

本次活动以和谐的数学、快乐的数学、创新的数学为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

活动目的：

通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。

活动时间：

4月18日4月30日

活动安排：

活动：发挥想象，奇妙创造

活动内容：数学绘画创作大赛

参赛对象：一～三年级学生

参赛作品要求：

以图形和图形为基本材料，我们可以利用平移和旋转的规律来制作地图。绘画的形式没有限制。比赛由8张艺术纸组成。每各班级评选出5部优秀作品给评委和老师参加学校的想象力比赛。入选的优秀作品将在全校展出。

提交截止日期：4月29日。

评委教师：柯晶晶

活动二：小学数学趣味活动方案

活动主题：我是小主编

活动内容：数学手抄报创作大赛

参赛对象：四～六年级学生

活动要求：

学生独立或合作完成数学手稿的制作。比赛以8张美术纸为基础。要求学生标准、整洁、漂亮、有个性。每班选出5部优秀作品给评委和老师参加学校数学手稿大赛。入选的优秀作品将在全校展出。

手写报纸的内容可以包括：数学家事迹、数学名人名句、著名数学题、有趣的数学题、脑筋急转弯、数学日记等。

提交手写报告的截止日期：4月30日。

评委教师：何雅

小学数学趣味教学活动方案范文3为检测各年级数学兴趣小组的教学效果，调动学生学习数学的热情，培养学生运用数学知识解决问题的能力，促进学生数学综合能力的发展，根据教导处期初计划，特组织本次竞赛。

一、比赛时间：12月30日下午3：00-3：50(收、发卷以广播为准)

2、 参加者：所有一至四年级的学生，

五、六年级兴趣小组学生。

三、评奖方法：

一至四年级：

以年级组为单位，设团体与个人两类奖项

1、团体奖项：以班级前20名学生成绩为依据，取团体优胜一名;

2个人奖：年级组设一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。

五、六年级：

只设个人奖项：名额同上。

数学教学活动方案(篇3)

一、目的意义

为进一步落实好《固原市小学教学常规》 ，规范彭阳县小学数学教学常规，调动教师教学的积极性和创造性，激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，全面提高教育教学质量，根据彭阳县教研室的安排。特制定本活动实施方案。

二、活动领导小组

组长：祁炳英

成员：杨秉毅、徐安东，各中心校教研室成员

三、活动阶段。

（1） 宣传启动阶段（3月15日前）

任务和要求：研究常规，制定计划，进行宣传和启动。

1、 学习《固原市中小学教学常规》。领会精神，把握实质；准确把握新形势下实实教学常规的要求和任务。

2、 制定方案。，结合各中心校自身实际，找准常规落实过程中的突出问题和薄弱环节，认真总结反思，深刻剖析根源，制定切实有效的活动实施方案。

三。各中心校召开校长会议，全面部署各项活动。广泛开展宣传，科学安排，以新方法、硬措施、突出重点、强化薄弱环节，确保日常实实活动落到实处。（各中心学校应于3月20日前将方案的纸质稿和电子稿送教研室）。

（2） 实实阶段（3月16-30日）

任务要求：加强过程管理，及时检查指导，评价结果。

1加强过程管理，推动日常执行。

一是认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求， 开足课时。二是严格落实监督检查制度。

2加强教学常规过程管理，提高精细化程度。

（1）计划，开学初，教务处、教研组、备课组和教师要按照学期分别制定工作计划，各类计划的制定要做到及时、全面、规范、实用，针对性、操作性强，学校定期对计划落实情况进行检查和总结。

（2） 备课，进一步突出备课的实效性，在备课方式上，提倡超周备课，坚持集体备课。

（3）上课，小学数学采用“七段式”（预习---复习——情境创设——主题**---巩固练习——课堂小结----拓展延伸）教学环节，各环节教学时间分配要合理。

（4）作业，加强课堂作业设计与批改研究，作业设计要做到有针对性、有层次性，体现科学性，作业批改方式要灵活多样，控制课外作业量，《学习之友》做到全批全改，严禁布置机械性、重复性的课外作业，严禁只布置不检查的做法。

三。以课程改革理念为指导，推进常规课程的实施。学科组推荐优秀教师上示范课，做到“听一节，评一节”，力争让每个参与教师都能“听一节，得一节。

（3） 总结推广阶段（3月31日-4月10日）

具体要求：运用常规，找出差距，总结。

在这一阶段，组织教师开展以“落实教学常规的重要性”为主题的大讨论， 开展“我与常规教学差多远”小专题活动。 把“落实教学常规月”活动推向深入。

四、保证措施

具体措施：高度重视责任人，严格考核。

1、高度重视，认真组织。成立相应的领导和指导小组，加强活动过程的管理，确保活动有序进行。

2、落实责任，强化过程。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式、定活动地点，将每次活动落实到位

4加强指导，严格考核，确保这项活动的落实，教研室不时到农村开展抽查活动。

彭阳县教研室小学数学组

2010.1.24

数学教学活动方案(篇4)

明德小学吕文霞

一、课题提出的背景

国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学课程计划》中规定“课程包括学科和活动两部分”，这是我国基础教育课程改革的重大突破，也是由应试教育向素质教育转轨的重大举措。把小学数学活动课列入新的课程计划并强调学科课与活动课相辅相成，这样有利于在全面提高学生素质中发挥其整体功能，落实素质教育的目标，整体提高教育质量。虽然学科课教学也重视知识和能力的协调发展，但由于学生素质存在差异程度不同，让不同层次的学生得到发展，仅靠学科课是不够的，而活动课为学生提供了进一步学习的条件和环境，让学生在愉快和谐的气氛中学习，以学生的活动为主，以学生解决各种问题为重要内容，使学生在课堂中学到的知识得以巩固、拓宽，让学生通过活动课扩大视野，进一步培养兴趣、爱好、个性特长，发展数学能力。

但长期以来，小学数学课程基本上是学科本位主义课程，以致于给人一种错觉，认为唯有数学学科课程才是最科学的趋向，不少教师对数学活动课感到茫然，理论上存在着认识上的“盲区”，实践中感到棘手的问题很多。由此，我们提出了“小学数学活动课的实施”这一课题，试图通过不断实践的探索，总结一些规律性的东西来，以上好数学活动课，提高学生的素质。

二、对课题的认识和研究目标

（一）课题的认识

数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一部分，它与数学学科课一样以社会发展需要为依据，以提高学生的数学素质为核心。它以学生的发展为基础，兼顾数学知识基础的要求，充分发挥学生的个性，强调学生个性的发展。通过数学活动，手脑并用，获得直接经验，扩大视野，增长才干，培养对数学的兴趣和特长，培养学生的思维品质，提高学生解决实际问题的能力。

本课题中“数学活动课”包括《课程计划》所设置的数学活动及数学课外活动。

（二）研究目标

１、总目标

“提高学生的数学素质，培养对数学的兴趣和特长”。即培养学生学习数学的兴趣，扩大学生的数学知识的视野，拓宽学生的数学认知领域，发挥学生的个性特长，激发学生对数学的潜在智能，培养良好思维素质，促进思想品德素质、文化科学素质、身心素质的全面提高。

２、具体目标

（１）构建数学活动课程的目标体系，制定出各年级的学年目标及每一节课的课时目标，使教学目标适合大多数学生的需要，逐步形成活动课教学。

（２）探索活动课中如何使活动在实施全面发展教学中同学科相辅相成，发挥学科和活动的整体功能，为学生的全面发展打好基础。

（３）探索活动课的内容、形式，做到内容丰富多彩，形式活泼多样，使学生在和谐欢乐的气氛中学有所得，学有所乐，享受成功的喜悦。

（４）探索数学活动课的活动规律，优化活动课结构，提高教学效益，力求通过数学活动课能培养出一批数学的“尖子”，争取在各类竞赛中取得优异成绩。

三、基本原则

１、整体性原则：要从数学整体目标出发，正确处理好数学学科课与数学活动课、教学目标与教学内容、统一要求与发挥个性之间关系，把数学课程作为整体，活动课视为部分，做到目标明确、内容恰当、合理组合。

２、思想性原则：在活动中，坚持把思想品德教育放在首位，注意对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义和辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生的竞争意识，养成良好的行为习惯，形成健康的个性心理品质。

３、活动性原则：突出活动性，让学生人人参与，积极参加校内实践和社会实践，让学生通过动手操作、动口说、动脑想，调动学生多种感官参与活动，在活动中提高学生运用数学知识，数学思想和方法，分析和解决实际问题的初步能力。

4趣味性原则：活动要有趣味性，这符合儿童的年龄特点和心理特点。要努力做到寓教于乐、寓学于玩。

以学生感兴趣的、熟悉的事物出发，确定活动内容，力求新颖、生动、形式灵活多样，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。

５、思考性原则：在学生可接受的条件下，要介绍和渗透一些新的近代和现代的数学知识、数学思想、数学方法，使学生开阔视野、活跃思维，有效地调动学生思维的积极性，培养多角度思维的习惯和创造意识。

６、普及与提高相结合的原则：要注意普及性，以思维训练为重点，对全体学生可以结合教学内容，有计划的设置训练，以扩大知识面，对具有一定数学才能的优秀学生，可以适当提高要求，以激发兴趣、活跃思维，使不同层次的学生均能得到发展。

四、具体操作

1摆脱应试教育模式，要积极转变教学观念，加强理论学习，统一思想认识，增强教学改革意识。

２、确定实验班，组成课题组

数学教学活动方案(篇5)

广南县城区第四小学校“数学课堂教学竞赛”活动方案

一、活动目的

通过国培网络研修，为了进一步推动网络研修与校本研修的结合，促进我校数学课堂教学改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功。同时，以此次活动为契机，为教师提供一个交流学习的平台，更好地促进教师专业发展。经学校领导小组讨论决定，教务处组织开展数学课堂教学竞赛。

二、活动主题

城区第四小学电子白板课堂教学竞赛

三、参赛对象

在自行组织公开课的基础上，数学教研组组长推荐6名教师参加比赛（1:2；1:2）；二年级：2名；

三、四年级：1名；五六年级：1名）

四、辅导教师

一年级组：王进艳、王文荣；

二年级组：郑传华、李睿、陆芸；

3、 四年级组：黄贤文、王鲁民、杨春丽；

5、 六年级组：蒙玉兰、王辉、卢媛

（导师必须有两次以上的磨合时间，并通知教务处）

五、领导小组

组长： 王进艳城区四小校长

副组长：黄贤文市区第四小学副校长

成员：蒙玉兰第四小学教务处副处长

李睿城区四小办公室主任

王辉城区四小总务主任

王律民城区四小德育主任

各数学教研组长

六、竞赛评委组

组长： 王进艳

副组长： 郑传华

组员：王辉、王鲁民、陆原、王文荣、杨春丽

计分员：黄小力陆志稥

七、比赛安排

1、抽签

（1）抽签地点:教务处

（2） 比赛顺序及项目绘制时间：2016年10月26日（星期三）上午第四节课。

（3）参赛班级:自选

2、比赛

（1） 比赛时间：2016年10月28日星期五

（2）比赛地点：勤践楼会议室

3、赛课点评

时间：2016年10月28日下午第三节课

点评：王进艳郑传华

4、活动总结：王进艳

八、评分评奖

评委会对参赛选手进行量化评分（参考评分标准表），并当场给出评分结果。根据评分结果，评选出一等奖2名，每人奖励80元；二等奖2名，奖金70元/人；三等奖2个，每人奖励60元（共计420元），并颁发相应级别的证书和导师奖。

（评分标准见附表

九、相关要求

1上课前，参赛教师将教学计划一式七份打印给评委。课后撰写教学反思，在本周内将教学计划和课件打包上传到教务处。

2、无课教师参与听课、评课。每堂课结束后，老师应及时交上记录表。

三。标签编排负责人：王辉（内容：广南县第四小学数学课堂教学竞赛）

4、电教设备负责人：陆志香

5、摄影、通讯报道：李睿

十、预算经费

2000元

（附表）广南县第四小学课堂教学竞赛评分标准

教务处2016年9月26日

数学教学活动方案(篇6)

泉塘中心学校与湘乡小学数学协会

“挖掘生活素材，学用数学知识”主题**

“教学开放日”教学活动总结

数学源于生活，**于生活，用于生活，湘乡市小学数学协会、泉塘中心学校对“深入挖掘生活中的数学素材”主题于2017年9月29日在泉塘中心小学举行教学开放日和数学主题专题研讨活动。

一、精心策划，组织到位

此次活动是一次规模的活动，汇集全市各乡镇、局管学校优秀教师和泉塘中心学校各校教师近100人，为保障活动顺利进行，泉塘中心学校对活动给予大力支持，中心学校文建华校长、丁向阳副校长多次对活动现场指导，方案审核。按照上级指导，中心小学要围绕目标任务明确分工，责任到人，精心准备，认真组织实实各项活动。

二、内容丰富,活动多样

本次的活动既有开放课堂,又有观摩大课间操,还有参观校园文化氛围布置,更有关于“挖掘生活素材，学用数学知识”主题的深入**。参与授课的老师对此高度重视，精心备课，认真准备课件和教具、学具，以良好状态和精彩表现向全市教师展现自己的课堂教学风采，赢得了与会教师、专家的高度评价。研讨过程，老师们争先发言，各抒己见，不讲大话，不讲套话，实话实说，发言有深度、有广度，体现了我市教师的高水平专业素养。

三、需改进的地方

1、在这次活动中，个别教师不能完善地解决在有限的时间里，保证完成教学任务的同时，给学生足够时间让其思考，开展自主、**、合作学习等问题，学生的参与面也有待进一步扩大。

2、存在因缺乏经验而造成的课堂教学环节把握问题，缺乏讲、练、评的比例和深度广度的把握问题。

通过公开课，上课教师多了一份历练，无论成功与否，上一节课就有一份提高，通过点评，也得到了一些肯定，对于年轻教师那是一份信心，更会让自己今后的教学越来好。对教师来说，学习别人的长处，避免再犯同样的错误，也是一种收获。从集体的角度来看,本次活动是学校的一次大型教研活动,它把日常教学工作与教学研究融为了一体,促进了教师的专业成长及教育观念的转变，增强了教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，更重要的是增强各学校、教师之间的沟通，展示学校的办学思想、理念和师生风采。

泉塘中心学校与湘乡小学数学协会

“挖掘生活素材，学用数学知识”主题**

“教学开放日”教学活动

经费开支情况

1中餐布置：共81人次，8人/桌，共10桌，

240元/桌。

合计：2400元

2教师布局：操场上有一面横幅，另外两间教室

学校门口有两条横幅，一条迎宾横幅，共30米。包安装20元/米。

合计：600元

三。招待费：矿泉水5箱，36元/盒。

合计：180元

总计：3180元

数学教学活动方案(篇7)

1.学习用数字、符号记录花生的数量。

2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1D3不等)。

1.猜猜花生有几颗。

DD观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)

DD你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?

DD选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?

2.讨论记录的方法。

DD想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?

DD怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?

3.记记花生的颗数。

DD幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。

DD注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

DD引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

4.交流分享。

DD带领幼儿互相观察记录的结果。

DD请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

1.鼓励幼儿用自己认为合适的`方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。

2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

花生是孩子们经常能吃到的一种食物，如果将剥花生和数学活动相结合一定很有趣。这节活动的重点是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，让孩子学习用数字、符号记录花生米的数量，并尝试有计划、有条理的进行剥花生和做记录的活动。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。

数学教学活动方案(篇8)

什玲中心学校

三、四年级数学组

有效教学“1乘3”的小课堂研究和议课案例活动方案

2016-2017学年第二学期

三、四年级组本次教研活动，是按照有效教学“1乘3”的小课堂研究和议课案例的重点思想（研究是什么？是什么？怎么样？)作为指导思想开展课堂公开课、观察课、课堂讨论活动。

一、课题和互动。

公开课的科目由教师根据教学进度选择。公开课的时间和顺序是根据课题组制定的时间表安排的。上午公开课结束后，班主任和观察老师可以根据以下技巧进行有效的讨论和互动，交流经验，形成案例。

（一）课堂设计技能。

1复习旧知识技能的形成，可以起到以下作用。

（1）它在新课程中起着衔接作用，有学习新知识的基础，促进学生形成学习动机。

（2） 正确把握复习旧知识的教学时间。

2新课程技能的形成可以达到以下效果。

（1） 以问题呈现与解决的顺序为教学环节，注重对学生问题的观察、分析和解决。

（2）、解决问题每个步骤的教学设计意图，要遵循对学生的阅读、观察、分析和最终解决问题提供独立完成的机会。

（3） 学生、教师和学生，根据课堂活动的需要，自然互动。

3、课堂作业。

课堂作业的布置和批改。尝试当堂布置、当堂批改，形成效率。

（二）、学生养成技能。

1观察、阅读、分析和解决问题的意识活跃。

2互动、交流、展示和表达的情感是活跃的。

2、 课堂讨论的原则：一个亮点，两个建议。

三、活动组织

组长：林志雄

成员：胡庆美王强林志雄陈元尚黎勇

林文璋、王琼兰、王文日、林友瑞

四、活动时间

2017年5月8日至5月19日。

五、活动程序

1、任教教师根据教学进度自主选择课题进行自备课，形成教案。

2在课堂教学中，同一学科组的所有教师都参与课堂教学。进班听课的老师要认真填写“课堂教学评价表”。

3、课后任教教师谈教学设计意图和课后反思，听课教师共同研讨，科组做好活动记录，各科任教师还要在在学校博客上留言。

4、及时上交教案、说课稿、课后反思和课堂评估汇总表（一式两份），一份交教导处存档，一份交教研室做登分材料。

六、具体要求

1、各科任教师要高度重视、认真准备，听课教师认真做好听课记录，课前要熟悉公开课的讲课内容，明确重点、难点。这样做可以使听课人心中有数，便于比较和发现讲课教师的长处，利于向讲课人学习，也为参与研讨做准备。

2做好活动出勤工作。每次有效教学和课堂观察讨论结束后，组长应将考勤表交教学部备案。

7、上公开课安排表。

初中数学方案设计题精选

为了响应公司的安排。我们要亲手去写好一份方案，应该如何去写一份方案？我们为您筛选的“初中数学方案设计题精选”一定符合您的期待，我们的建议仅供参考具体操作建议您查阅相关资料或请教专业人士！

题型： 利用方程、不等式进行方案设计

例某电器超市销售每台进价分别为B两种型号的电风扇，下表是近两周的销售情况：

销售时段 销售数量 销售收入

A种型号 B种型号

第一周 3台 5台 1 800元

第二周 4台 10台 3 100元

（进价、售价均保持不变，利润=销售收入—进货成本）

（B两种型号的电风扇的销售单价；

（2）若超市准备用不多于5 400元的金额再采购这两种型号的电风扇共30台，求A种型号的电风扇最多能采购多少台？

（的条件下，超市销售完这30台电风扇能否实现利润为1 400元的'目标，若能，请给出相应的采购方案；若不能，请说明理由。

【思路点拨】（1）根据“3台A型+5台B型”的销售收入=1 800以及“4台A型+10台B型”的销售收入=3 100，列方程组得各自售价；

（台，利用金额不 超过5 400建立不等式求解；

（中30台得利润为为1 400，建立方程，求解。

【解答】（B两种型号电风扇的销售单价分别为x元、y元。依题意，得

解得

答：A、B两种型号电风扇的销售单价分别为210元。

（台。依题意，得

≤5 400，解得a≤10。

答：超市最多采购A种型号电风扇10台时，采购金额不多于5 400元。

（3）依题意有：

（a+（（=1 400，解得a=20，

此时，a>10。

即在（2）的条件下超市不能实现利润1 400元的目标。

方法归纳：列方程（组）或不等式组设计方案问题的关键是找到题目中的等量关系或者不等关系，然后根据结果设计方案。

某校住校生宿舍有大小两种寝室若干间，据统计该校高一年级男生740人，使用了55间大寝室和50间小寝室，正好住满；女生730人，使用了大寝室50间和小寝室55间，也正好住满。

（1）求该校的大小寝室每间各住多少人？

（2）预测该校今年招收的高一新生中有不少于630名女生将入住寝室80间，问该校有多少种安排住宿的方案？

2。已知：用2辆A型车和1辆B型车装满货物一次可运货10吨；用1辆A型车和2辆B型车装满货物一次可运货11吨。某物流公司现有31吨货物，计划同时租用A型车a辆，B型车b辆，一次运完，且恰好每辆车都装满货物。

根据以上信息，解答下列问题：

（1）1辆A型车和1辆B型车都装满货物一次可分别运货多少吨？

（2）请你帮该物流公司设计租车方案；

（3）若A型车每辆需租金100元/次，B型车每辆需租金120元/次。请选出最省钱的租车方案，并求出最少租车费。

某班组织班团活动，班委会准备用15元钱全部用来购买笔记本和中性笔两种奖品。已知笔记本2元/本，中性笔1元/支，且每种奖品至少买一件。

（1）若设购买笔记本x本，中性笔y支，写出y与x之间的关系式；

（2）有多少种购买方案？请列举所有可能的结果；

[荐]小学数学活动方案设计系列

很难想象，对于重要的事情没有的执行方案的话它会能成功，无论是在学校还是在社会中。我们要根据自己实际情况制定方案，方案一般会针对现状做出全面、具体而又明确的安排，如何设计一个让大家都满意的方案？经过反复比较小雨596编辑认为“小学数学活动方案设计”是最精华的一篇文章，活到老学到老我们要不断积累知识和经验！

小学数学活动方案设计 篇1

以下是一份小学数学活动方案设计，供参考：

活动名称：数学活动——计算正方形的面积

活动目标：

1. 知道正方形的面积可以通过计算方格的面积得到。

2. 能够用竖式计算正方形的方格面积。

3. 能够比较大小，区分不同大小的正方形。

活动准备：

1. 正方形的纸片若干张。

2. 小黑板或白板。

3. 直尺和直尺上的刻度。

4. 数字0-9若干张。

活动过程：

1. 出示正方形纸片，并问学生：“你有几个正方形？”

2. 将学生分成小组，让他们用直尺和直尺上的刻度量出正方形的中心点，并画出正方形的中心点。

3. 出示数字0-9，问学生：“这些数字代表什么？”并让学生从数字0-9中选出两个数字，用竖式表示出它们和正方形的中心点之间的距离。

4. 出示正方形纸片，问学生：“这个正方形的面积是多少？”并让学生用竖式表示出正方形的面积。

5. 让学生将正方形的纸片分成两组，每组量出两个正方形的中心点之间的距离，并计算出每组的正方形面积之和。

6. 出示数字0-9，问学生：“这些数字代表什么？”并让学生从数字0-9中选出两个数字，用竖式表示出它们和正方形的中心点之间的距离。

7. 让学生将正方形的纸片分成两组，每组量出两个正方形的中心点之间的距离，并计算出每组的正方形面积之和，比较大小。

8. 出示学生计算的结果，并问学生：“你知道了什么？你有什么想法？”

9. 让学生用自己喜欢的方式将计算过程展示出来，并鼓励学生多思考，多探索。

活动延伸：

1. 让学生用自己喜欢的方式测量不同的正方形的面积，并记录测量结果。

2. 让学生将测量结果用表格的形式展示出来，并对比不同大小正方形的面积。

小学数学活动方案设计 篇2

一、指导思想

为了丰富学生的学习生活，培养学生的数学观，增强学生对所学数学知识的运用水平，营造良好的学习氛围，提高学生的'逻辑思维能力，特举行本次数学知识竞赛活动。

二、活动主题

学以致用提高学生的数学素质

三、参赛学生

每班选4名学生参加竞赛。

四、比赛时间和地点

1、竞赛时间：20__年5月16日星期四课外活动时间

2、竞赛地点：远程教室

五、竞赛形式

形式：笔试（40分钟内完成一张竞赛试卷。）

六、出题教师：（各年级试卷不同）

一、二年级杨xx三、四年级xx五、六年级xx

七、监考及阅卷教师监考：

阅卷：一、二年级：xx三年级：xx四年级：xx五年级：xx六年级：xx

八、奖项设置

一、二等奖：一至六年级分别取1名；三等奖：二年级取2名；三年级取2名；四年级取4名；五年级取6名；六年级取6名。

九、注意事项

1、各班数学老师负责选出参赛学生。

2、各年级出题教师出好试卷，并提供一份参考答案。

3、阅卷时间另行通知。

小学数学活动方案设计 篇3

数学活动方案设计示例如下：

活动名称：数字游戏大挑战

活动目的：

1. 帮助儿童认识数字，培养儿童对数字的感知和认知能力。

2. 增强儿童的自信心，培养儿童的合作精神。

活动准备：

1. 数字卡片：10张数字卡片，每页有10个数字，每个数字有唯一的编号。

2. 游戏材料：小棒、小珠子、绳子等。

活动过程：

1. 教师展示数字卡片，向儿童介绍数字卡片的内容。

2. 儿童分组，每组选择自己喜欢的数字卡片，并确定自己的编号。

3. 教师组织儿童进行数字游戏，教师出示编号为1的数字卡片，儿童用小棒在指定位置画出对应的数字，并说出自己的编号。教师出示编号为2的数字卡片，儿童用小棒在指定位置画出对应的数字，并说出自己的编号。以此类推，教师不断出示数字卡片，让儿童进行游戏。

4. 儿童进行游戏时，教师巡回指导，帮助儿童解决在游戏中遇到的问题。

5. 游戏结束后，教师组织儿童进行总结，让儿童分享自己在游戏中学到了什么，并统计每组在游戏中所用的时间和所用的小棒的数量。

6. 教师组织儿童进行反思，总结活动过程中存在的问题，并给出改进建议。

活动延伸：

教师可以带领儿童进行数字拼图游戏，进一步加深儿童对数字的认识和掌握。

活动评价：

儿童在游戏中能够积极参与，能够根据教师的要求进行游戏，并且能够在游戏中不断尝试，不断进步。

儿童在游戏中能够主动与同伴合作，能够在游戏中表现出自己的创造力和想象力。

教师能够关注儿童在游戏中遇到的问题，及时给予帮助，并且能够根据儿童的表现给出评价。

小学数学活动方案设计 篇4

以下是一个小学数学活动方案的设计：

活动名称：数一数，辨大小

活动目标：

1. 知道1至100的数字及其表示方法，能够按照一定顺序说出各个数字的大小。

2. 培养学生的计数能力和比较大小的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣。

活动准备：

1. 数字卡片：1至100的数字卡片若干张。

2. 教师准备相关的图片或视频，帮助学生更好地理解数字卡片的大小关系。

活动过程：

1. 导入部分：

教师通过图片或视频的形式，让学生观察数字卡片的大小关系，帮助学生理解数字卡片的大小关系。

2. 基本部分：

教师让学生观察数字卡片，然后让他们说出每个数字的大小，通过不断练习，让学生逐渐掌握数一数、辨大小的方法。

3. 拓展部分：

教师通过图片或视频，让学生观察数字卡片的不同组合，并让他们说出各个数字的大小关系，进一步拓展学生的知识范围。

4. 活动结束：

教师总结活动，让学生说出他们今天学习的知识，并鼓励他们继续学习数学。

活动延伸：

教师可以要求学生在日常生活中，通过数一数、辨大小的方式，发现数字卡片的大小关系，并利用这些知识，解决一些简单的实际问题。

活动反思：

通过本次活动，学生能够数一数、辨大小，初步掌握数字卡片的大小关系，激发了学生的学习兴趣。

小学数学活动方案设计 篇5

小学数学活动方案设计

为了激发小学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力，我们设计了以下几个生动有趣的数学活动方案。

活动一：数学思维游戏

我们可以设计一些有趣的数学思维游戏，帮助小学生培养他们的数学思维能力。例如，我们可以利用乐高积木，让学生用积木搭建不同形状的建筑物，然后让他们计算建筑物的周长或者面积。通过这样的游戏，不仅锻炼了学生的空间思维能力，还能让他们在玩乐中感受到数学的乐趣。

活动二：实地考察

实地考察是一个非常好的数学活动方案，可以拓宽学生的视野，增加他们的兴趣。我们可以组织学生去市场或者超市，让他们感受到数学在日常生活中的应用。例如，让学生们观察不同包装产品的价格和重量，然后让他们计算出每单位重量的价格，让他们明白到不同商品的性价比是如何计算的。这种活动既能锻炼学生的计算能力，又能让他们更深刻地理解数学在现实中的应用。

活动三：数学竞赛

数学竞赛是激发学生学习兴趣和竞争意识的有效方式。我们可以每个月组织一次小学生数学竞赛，设置不同难度的数学题目，让学生在竞赛中展示自己的才能。在竞赛中，学生们可以互相学习，相互促进，不仅锻炼了他们的数学能力，还培养了他们的合作精神和团队意识。

活动四：故事配对

这是一个结合数学与语文的活动方案。我们可以设计一些数学故事，并将故事分成几段，然后让学生根据故事内容，将故事段落进行正确的配对。这样的活动不仅让学生们通过阅读故事来理解数学问题，还锻炼了他们的逻辑思考能力。

活动五：数学拼图

数学拼图是一个有趣同时又能锻炼数学能力的游戏。我们可以设计一些数学拼图，让学生们根据给出的数学运算，将不同的数字或符号拼成正确的表达式。这样的游戏可以让学生们在拼图的过程中回顾和巩固已学的数学知识，同时培养他们的观察和动手能力。

通过以上这些丰富多样的数学活动，我们相信可以有效提高小学生的数学学习兴趣和数学能力。在活动中，学生们不仅能够感受到数学的魅力，还能体验到数学在实际生活中的应用和乐趣。希望这些活动方案能够帮助小学生们更好地掌握数学知识，培养他们的数学能力。

小学数学活动方案设计 篇6

以下是一个小学数学活动方案设计的例子：

活动名称：数一数

活动目标：

1. 能够用简单的语言表达自己数一数的方法，如数数周围有几个苹果、几个橙子等。

2. 能够学会用数字表示数量，能够根据数一数得到的数字组成词语或句子。

3. 能够数出物体的数量，并能够用数字表示物体的数量。

活动准备：

1. 数字图片或卡片，每个数字代表一个物体，图片或卡片上应包括该数字周围有物体的图片。

2. 小棒或小锤，用来敲打图片或卡片上的数字。

3. 游戏材料，如沙漏、小桶等。

活动过程：

1. 导入：展示图片或卡片，引导学生数一数。

教师展示图片或卡片，让学生数一数，并告诉学生数完的结果，如数到了几个水果，几个蔬菜等等。

2. 探索：让学生根据图片或卡片上的数字敲打图片或卡片上的数字，教师指导学生用数字表示数量。

教师出示数字图片或卡片，让学生根据图片或卡片上的数字敲打图片或卡片上的数字，教师指导学生用数字表示数量。

3. 拓展：让学生用数字表示物体的数量。

教师出示数字图片或卡片，让学生根据图片或卡片上的数字敲打图片或卡片上的数字，教师指导学生用数字表示数量。

4. 总结：让学生用自己的话数一数。

教师出示数字图片或卡片，让学生用自己的话数一数，如数到了几个水果，几个蔬菜等等。

活动延伸：

教师可以让学生将活动过程中学到的方法进行练习，如用数字表示数量、用数字表示物体的形状等。

活动反思：

在活动过程中，教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生思考，让学生学会用数字表示数量，用数字表示物体的形状等。同时，教师也可以通过游戏、绘画等方式让学生将活动过程中学到的方法进行练习，巩固所学知识。

小学数学活动方案设计 篇7

摘要：小学数学教学设计是面向教学系统，解决教与学问题，促进学生学系与成长的系统过程。教学设计既是一门科学，也是一门艺术。

作为一门科学，它必须遵循一定的教育教学规律；作为一门艺术，它需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。

关键词：小学数学教学设计教学内容学习方法

教学设计，亦称教学系统设计，是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动，是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学**论等相关的理论与技术，分析教学中的问题和需要，设计解决方法，试行解决方法，评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。它是课堂教学的蓝本，是落实教学理念和指导教学行为的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。小学数学教学设计是一门科学，必须遵循一定的教育教学规律，依据课程内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，策划师生的学习互动活动；它是一门艺术，必须结合设计者的丰富经验，分析教学中存在的问题和产生的可能性，设计出有效的数学教学方法。

1、 优化教学内容设计，找出教学设计的基本点

优化教学内容，要根据教学目标和学生实际，运用现代化的教学手段和教学方法，对教材进行整合、开发、创新处理，降低教材的难度，减缓知识的坡度，使教学内容更趋于合理，让教材的教育教学功能得到充分体现，切实提高教学效率。

1.处理好四维目标。义务教育阶段的数学课程，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，确立了“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”和“情感与态度”等四维目标，体现了数学教学不仅是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且要使学生在数学学习中获得基本的数学思想方法和应用技能，体会数学与社会生活的联系，加深对数学的了解，产生浓厚的学习兴趣，提高学生的数学素养。

2.设计好教学目标。教学目标既是教学活动的出发点，也是努力的方向。

小学数学教学目标不仅包括知识和技能，还包括数学思考、解决问题，以及学生对数学的情感与态度等方面的要求。对目标的不同理解会形成不同的教学设计，从而形成不同层次的课堂教学。在进行小学数学教学设计时，要紧紧围绕“三维教学目标”，即“从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度设计教学内容。

在设计中要做到既重“知识”又重“技能”；既重“过程”又重“方法”；还要重“情感、态度、价值观”，注意“三维教学目标”是一个不可分割的整体。

3.组织好教学内容。教材是教是教学的基础，是学生从事数学活动、实现学习目标的重要资源。

教材内容是一个静态的知识库，不能完全符合学生接受知识的动态过程。教学内容的有效组织是教学设计的一项重要工作。在设计之前，教师应分析教材的编写特点，了解编者的意图，掌握教学内容在整个教学体系中的地位和作用。

根据学生的认知规律，要注意知识呈现的顺序，即先出现后出现的顺序，分析教学的重点和难点。在相应的习题设计中，应加强习题的针对性和层次性，达到知识形成、巩固和应用的目的。所以教师要从学生实际出发，创造性地使用教材，大胆取舍教材内容，打破章节顺序，进行有选择的、科学的再创造、再加工，合理优化教材结构。

2、 积极倡导自主合作，探索学习方法

新课程标准提出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。”即授之以“渔”而非授之以“鱼”。

学贵有疑，主动学习的核心是探索，探索活动始于提出问题，教师应鼓励学生在具体实践操作活动中独立思考，踊跃地发表自己的意见，让学生敢于提问和善于提问。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”因为解决一个问题所运用的知识和技能是前人所总结和积累的，而提出一个新问题则需要想象力和创造性思维。一个善于提出问题的学生往往是一个有主见的人，一个思维活跃的人，可以说善于提出问题就意味着迈出走向成功的第一步。

学校教学质量述职述廉汇报(篇二)

写一篇报告需要考虑什么呢？当我们落实一项工作时，我们时常会使用到报告。报告的开篇就应写明报告的主题或目的，的编辑现在向你推荐“学校教学质量述职述廉汇报(篇二)”，相信我这些资源可以提高您的竞争力！

本学年在市教育局的正确领导下，在进修学校的督促指导下，我校坚持以教学为中心，以质量求生存的原则，加强教师队伍建设，努力实施新课改，不断提高教育教学质量，使我校的教学工作又上一个新台阶，20**——20**学年度被市教育局评为教学管理先进单位。

一、认真履行好校长职责

学校的中心工作是教学工作，校长的主要职责是领导好学校的教学工作，配齐各科教师，抓好制度建设，深入教学一线，督促指导好备、教、批、辅、考各环节的工作。特别是根据《市“教研年”工作方案》要求，我们组织全校教师认真实施，基本上完成了各项工作任务，整体推进了我校教学工作的进程。一年来由于认真履行了校长工作职责，使我校的教学工作取得了较好成绩，20**年小升初质量抽测成绩突出。由于在一年来的教学常规管理中，抓的比较到位，在市局和进修学校的检查评比中，受到好评，本人被评为教学管理先进个人。

二、抓好教学质量提高的几点做法

（一）狠抓教学常规管理，全面提高教学质量

1、建立健全各项规章制度，保证教学工作的顺利实施

学校结合本校实际，出台了教学常规管理制度，如备课制度、课堂教学制度、批改制度、辅导制度、考试制度等。同时结合市教研年活动，制定了学校达标课制度及评比标准。结合这些制度化，规范化管理，学校坚持“以人为本”，从实际出发，充分调动了广大教师的教学积极性和创造性。形成了“勤学、慎思、和谐、创新”的良好校风及“敬业、尽责、合作、创新”的良好教风，使学校的教学工作稳步发展。同时涌现出一批优秀的年轻骨干教师，在韩文艳、张晓蕾被评为市优秀教师，张晓蕾老师被评为教学先进个人。

2、明确常规管理的要求，实现教学工作目标

在抓教学常规管理中，我们要求教师做到五个认真：一是认真备课，学校每学期开学初组织全镇教师召开新学期动员大会，实行集中备课，做到“三统一”——统一要求，统一目标，统一进度。我们以中心小学为龙头，集思广益，共同探讨，力求在互相交流中达成共识，发挥和张扬教师教学个性，形成具有各校特色的教学方式。中心小学统一下发了教案设计标准，目标明确。要求教学设计中要有学科知识分析，学情分析等，力求实现“三维目标”，并结合学生实际设计出实用教案。要求各校领导每学期必须至少检查评课与教师广泛对话交流中，提高了课堂教学效益。三是认真批改，反馈学生的学习情况，学额少的要做到面批面改。四是认真辅导，尤其是有针对性的对个别学生进行重点辅导。五是严格考试制度，搞好质量抽测与分析。控制考试次数，规范考试纪律，学校除进修统一抽测外，每学期组织一次统一抽测，评定学校、教师的教学情况，并进行教学质量分析。主要从三个方面进行分析：，一是教师自身对教学质量的分析；二是学生在教师的帮助下对学习质量的分析；三是学校领导对各科教学质量管理进行分析。在分析的过程中，既有总体评价，又有个性分析，找出存在的问题及问题产生的原因，并提出今后教学中解决问题的办法和措施。

（二）结合“教研年”扎实推进“六个一”活动。

成立了以一把手为组长的“教研年”活动领导小组，制定了适合本校实际的“教研年”活动方案。扎实推进各项活动，我们的具体做法是：

1、提升理念

（１）加强学习，提高教师队伍的.整体水平。

为了认真贯彻落实好市教育局《关于教研年活动方案》精神，我们镇中心小学组织全体教师认真学习了市教育局关于“教研年”活动的有关文件，提高认识，明确任务。为了使广大教师转变观念，形成一种先进的教学理念，适应新课改的需要，全体教职工认真学习了《新课程理念》、《探究式教学理论》、《新课程标准》等丛书，珍惜每一个学习机会，并鼓励教师自学，写出了教学校长赴上海华东师大参加培训，回校后做了《提升理念，转变角色》、《做研究型教师》的专题讲座，使全体教师领略教育改革前沿的新观念。本学期，我校派张晓蕾老师到建国小学挂职锻炼二个月，又先后派教师到市建国小学听课学习，学到了市直小学先进的教学理念和教学方法，并用于指导自己的教学工作。

（2）注重校本培训，提高教师素质

我校加大了校本培训的力度，采取自学与集中学习相结合，学习与交流相结合，开展了“20**我的教育主张”专题演讲活动，畅谈自己对教育教学的一些感悟，大家取长补短，达到了相互学习，相互交流，提升理念的目的。

（示范课。今年共推出11节研究课例，在全镇进行交流。还有3位青年教师的优质课在市获一等奖。

（4）强化教师信息化培训。利用业务学习时间，有专人负责指导教师信息技术，加快信息技术与学科教学的整合。

２、解决教法问题

为了更好的推进教师专业发展，每位任课教师，根据自己所教学科特点，收集整理了自己在教学过程中遇到的问题，全体教师在集体备课，集中研讨中逐步解决了在课堂教学中存在的一些教法方面问题。

３、提供一个研究课例

学校每学期都召开教研会，二等奖。

４、编制了各学科验收试卷。

每位教师结合课标，教材，拟定了所教学科的测试题及评分标准，并撰写了双向细目，学校评出了4套优秀试题参加了市教师进修学校的优秀试题评选活动。

５、设计优秀教案，写好教学反思

20**年，我校教师依据《优秀教案评比标准》围绕新课程理念编写了14篇优秀教学设计和14篇优秀教学反思，我校于越老师的教学反思，张峰瑞老师的教案，被推荐参加市优秀教案，反思评比。

６、制作优秀课件

学校利用业务学习时间，组织教师学习课件制作，每人独立设计一份教学课件，于越老师的美术课件被推荐参加市优秀课件评选。

（三）广泛开展教科研活动，走科研兴校之路

市科研成果一、二等奖。学校每学期都举行大型教研活动：一是体现教师的教学理念，二是提供研究课例，三是促进教师专业化成长。

（四）在抓好教学质量方面我校采取了以下几方面的措施

一是把能力强，业务精的教师调整到教学管理岗位，充分发挥他们的作用。

二是出台了一系列的评比、量化标准，并且把考核结果，作为评先选优的依据。

三是加强学习、提高教师素质。

四是加大校本教研的力度，积极开展教学科研活动。

五是加强教学过程的监控。中心小学组织教学人员每学期对10所村小的教学工作进行全面监控，督促指导村小教学工作，经常深入课堂听课评课，与教师对话交流，加快了村小教师的专业成长。

三、在教学工作中存在的不足

一是由于部分村小的教师年龄偏大，新的信息和理念，接受较慢，转变较慢，适应不了新课改的需要，造成教学质量低下。

二是由于受办学条件的制约，教学仪器设备不足，学生的实践能力较差，导致学生的成绩不高。

三是学校领导班子没有配齐，领导水平有待于提高，使学校教学工作受到影响。

四是农村学校需加大校本培训和校本教研的力度，走科研兴校之路，提高教学质量。

五是缺少相应的激励机制。

四、今后的教学工作思路

一个中心、建设两项工程、提高三个认识。一个根本就是教学工作要以人的发展为本；一个中心就是学校工作要坚持教学这个中心；建设两项“工程”：一是把提高教师的素质做为一项工程抓实抓好，二是抓好控流工程，大面积的提高教学质量；提高三个“认识”：一是提高教师对教学质量的认识，使教师认识到质量就是我们的生命线；二是提高教师对新课改新理念的认识，使教师认识到需要加强学习不断充实自己，才能胜任教学工作；三是提高教师对教学科研的认识，使教师形成教学科研能力，适应教育飞速发展需要。

2、做为校长在今后的学校工作中，要把主要精力，放在如何抓好教学管理，提高教学质量上。从繁忙的日常事务中解脱出来，真正地投身教学，研究教学，与教师共同提高学校的教学质量。