含有说明方法句子

文末：点明中心蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、结合句子语境。~~朋友，你也想分享这句话吗？推荐你看看以下的含有说明方法句子(23句)，相信你能从中找到需要的内容！

1、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

2、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

3、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

4、通过对各种语言文表现形式的读读背背，在情感、态度、价值观及审美方面受到有益的熏陶感染，有利于人文素养的提高。

5、作比较：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

6、如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

7、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。

8、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

9、引资料为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

10、口语交际不同于说话课是在于用普通话口语进行“交际”，只有双方或多方对象参与语言交流，才能形成口语交际的环境。因此，必须创设有双方或多方对象参与的语言交流环境，让学生在“对话”的实践活动中学习口语交际的知识和技能；在交际中懂得尊重、理解对方，认真耐心听他人说话，并注意语言美，抵制不文明的语言。

11、这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

12、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

13、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假；诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏；熟悉个虚词的一般用法；背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。

14、心理描写：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。

15、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；

16、池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

17、能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。

18、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。

19、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤(白居易钱塘湖歌送武判官归京》)春行》)

20、士为知已者死，女为悦己者容。(战国策).防民之口，甚于防川。(国语)

21、导语：罗曼·罗兰说：“生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”让我们继续来品味叶圣陶先生写的《苏州园林》。

22、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

23、文末：点明中心蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、结合句子语境。