教师读书日活动方案

教师读书日活动方案【篇1】

为更新教学观念，提高教师的理论水平和教育教学能力,促进教师专业成长,构建教师终身学习体系，全面提升教师的整体素质，努力构建一支充满生机和活力的现代教师队伍，特制定本方案。

一、读书活动目的

1、学校可持续发展的需要。教师是新课改新教材的执行者，如果教师整体素质跟不上形势发展的需要，势必会影响新课改的深入贯彻落实，也势必会影响学校整体办学水平的提升。因此，教师作为学校发展的最关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，不仅要有一桶水，还要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪，永不断流的活水。

真正以实际行动改进自身教学行为，推进学校的发展。

2、教师专业发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展，实现自己的积极主体价值，专业阅读必不可少，文学滋养尤为重要。

3、提高教师学习理论的热情。逐步养成爱读书，读好书，善读书的习惯，在教师中形成积极进取，努力学习的氛围，构建学校学习型组织，提升教师理论和实践水平，推进学校课程改革进程，全面提高教育教学质量。

二、读书活动目标

1通过活动，可以形成积极进取的教师学习氛围。

2通过阅读活动，教师可以逐步养成多读书、多读好书的习惯，形成积极向上、锐意进取的氛围，营造一个书香校园。

3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，促进学校教育的不断发展。建设一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

三、读书活动内容

（一）、规定书目

1、各学科课程标准

2每年，每各工会小组都会选一本有利于提高教育教学理论素养的书

(二)、自选书目

1、教育名家名著。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

2、学科教育理论专业书。教师需要不断地专业成长，不断地提高专业水平，通过学科专业理论学习，掌握学科发展动态、最新要求以及学科前沿知识，及时调整教育思想和教学方法。让他们的专业知识不断更新，以保证他们的课堂教学新鲜。

3、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

4、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

5．其它方面的书籍。教师的职责是教书育人，教师的人文精神、文化素养、科学知识等对学生产生直接影响，因此，教师阅读要广泛，知识面要宽泛。

四、读书活动具体安排

1充分利用图书馆、阅览室现有藏书、报刊杂志阅读，根据学科选择自己的教学用书阅读。

2教师应每天坚持阅读30分钟以上。

三。每月至少阅读一本教育、文学和艺术杂志。

4、认真撰写读书笔记、学习心得或经验总结，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作全面实施素质教育。

5学校定期组织教师交流学习经验，并在学校设立教师读书论坛。定期对教师读书笔记组织一次展评和检查。

6年底，优秀的宝贵阅读经验和笔记被汇编成册。

7学校加强图书馆建设，保证一定经费，年底对读书活动先进个人进行奖励。

五、读书活动项目及时间

第一阶段：2010年1月-2010年12月

1、“爱读书读好书善读书”读书活动方案评比

2、“读好书，写实感”读书征文评比

第二阶段：2011年1月-2011年12月

1、“教苑书香”读书活动片组宣讲

2、“创建学习型组室”评选

第三阶段：2012年1月至2012年12月

1、“读书积极分子”评选

2、“爱读书读好书善读书”读书活动总结交流

读书活动将作为我校一项教师队伍建设的基础工程和长期工程，我们要使它真正成为教师自我学习、自我教育、自我提高的有效载体，成为提高教师综合素质的拳头工程，培养出适应新世纪要求的合格教师、优秀教师。

教师读书日活动方案【篇2】

思明第二实验小学教师阅读交流项目

（2014-2015学年第二学期）

一、指导思想

面向全体教师开展“阅读·交流·共享——教师读书交流活动”，引导教师阅读积极心理品质相关书籍，提高教师对于职业压力的应对能力，培养教师积极心理品质，维护和促进教师职业心理健康，进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养，促进教师的职业成长。

二、活动目标

1让阅读成为教师的生活方式，在阅读中提高修养，拓展生活，愉悦身心，享受幸福。让教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

2．让“学习、实践、反思”成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消除教师的“职业倦怠”，促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。

三、参加对象及时间安排

1.参加对象：全校教师

2日程安排：第一次：4月24日（周五下午4:50-5:30）

第二次：5月22日（星期五下午4:50-5:30）

（如有变更以通知为准）

四、阅读交流范围

《教师的挑战》、《56号教室的奇迹》、《新教师》、《读者》等学校下发给老师们的书籍。

五、活动组织

为了更好的促进教师读书活动的开展，保证教师读书活动的实际效果，由学校教科室和“教师积极心理品质培养的行动研究”团队成员共同组织学校教师读书交流活动。

六、教师读书交流活动安排

（一）筹备工作

1教师分组（校长：陈小娟，每年的科长）

（1）全校教师将通过抽签方式，打破学科、年段、年龄界限，随机分成五个大组，每大组约25人，每个大组分成六个小组，每小组约4人。陈小娟老师签得很好，科长组织段老师今年抽签，陈小娟老师总结了全校教师的集体名单。

（2） 组长职责：①组长由组员自选，报小娟老师备案；②大组组长由行政会讨论安排，负责组织大组交流活动的开展，并对本大组的读书交流情况做5分钟左右的点评，会后形成文字稿。

2宣传启动（负责人：吴锦福、林芹）

利用课余时间同读一本书《教师的挑战》，鼓励在书中批注、点评或摘抄，要求40岁（1975年3月31日以后出生）的教师都要撰写不少于的读书心得，并上传至教科室相关文件夹。

（二）阅读交流

1.第一环节：以小组4人为单位进行共读书目内容的梳理，最好以思维导图的形式呈现（如下图），呈现对书本内容的理解与认识。（时长约15-20分钟）

2第二个环节：大组交流，每组交流时间4-6分钟。

三。第三个环节：组长点评并形成书面草稿。

（三）总结提高

1总结教师阅读活动开展情况，提炼活动亮点，完善阅读活动数据档案。

2整理教师阅读活动的过程和结果，整理成册，上传到校园网。

教师读书日活动方案【篇3】

1、提供读书条件。加强图书室和阅览室的建设，确定我校教师读书推荐阅读书目，并配足、配齐。

2、确定学习时间。学校通过多种途径安排一定时间组织教师进行集中读书学习，使集体学习与教师自学相结合，以个人自主读书为主。学校有效地利用教师大会、教研组活动以及政治学习等时间组织教师开展读书活动。

3、开展系列活动。按照集体阅读与个性阅读相结合、专业阅读与人文阅读相结合的原则开展系列读书活动;学校定期举办“专家报告”、“读书论坛”等;鼓励教师建立“读书网络”、“博客群”等交流平台，分享读书心得与经验;在学校网站上开辟“和美书香”等专栏，定期推荐优秀文章，组织交流教师优秀读书心得、书评等，为教师搭建一个读书交流的平台，分享读书的快乐。

4、打造骨干队伍。学校把读书作为各级各类人才递进培养的助推器。各级各类学科带头人、骨干教师、教学能手首先成为读书的骨干，在读书活动中发挥模范带头作用。校领导要身体力行，做读书的表率，逐步建立起一支以教师为主体的读书活动骨干队伍。

5、加强检查考核，评比表彰先进。对教师的读书活动采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核，学校每年将评选表彰读书活动先进教研组、先进个人以及优秀读书笔记、优秀读书心得等，树立典型，推广先进。

教师读书日活动方案【篇4】

营造书香校园、创建学习型学校

为进一步构建“书香校园”，结合我学区实际，本学期将启动 “读书伴我行”教师读书活动，具体方案如下：

一、指导思想：

开展教师读书活动，是为了引领我校教师树立终身学习理念，有效提升教师的专业精神、专业智慧和专业技能，帮助广大教师切实转变教育观念，通过学习教育经典理论，激发广大教师的读书热情，形成“人人爱读书，爱读专业书，读书最光荣，争做学习型教师”，使读书学习成为我校教师自觉行为，促进我校教师队伍健康、持续地发展，全面提高教师的专业素养，提高学校教育教学质量。

二、读书活动目标

让我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。创建学习型组织，创建学术型校园，争做学习型教师，提高教师素质，全面提高教学质量。

1、在读书活动中 ，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提高教师的理论和实践水平，将阅读收益应用于实践，促进课程改革进程，有效改善教师的教学行为。全面提高教师教学质量和效率，促进学校教育持续发展。

2在阅读活动中，要营造良好的学习和研究氛围，养成良好的阅读习惯和思维习惯。

三。在阅读活动中，要加强教师队伍建设，形成积极进取的氛围，积极构建学习型组织。使教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4在阅读活动中，师生共同撰写阅读小品文，师生共同成长。

三、读书活动具体安排

1充分利用图书馆现有的藏品，鼓励教师阅读中外典籍，丰富自己的文学基础。学校为每位教师每学期订阅一份教育刊物或教育图书，阅读时要在书（报刊）中适当圈画批注。每位教师应阅读一两本教育专著，并作个人阅读笔记。

2学校为每位教师提供一本教育专著作为本学期必读书目。

教师读书日活动方案【篇5】

为深入落实《威海市全民阅读三年行动计划的实施意见》，加快打造具有环翠书香基因的教师队伍，提升全校教师的专业素养和文化品位，引领、推动学生、家庭阅读，为构建学习型社会和推动国民素质提高，做出国际教育人应有的贡献，特制定计划如下：

一、目标

引导全校教师爱读书、会读书、自觉读书，在阅读中提升专业素养、涵养师者品质，增强职业幸福感，让读书成为国际教师的习惯和特质;以教师读书带动学生读书，促进家庭读书，辐射全员读书，让读书成为国际师生、家长的一种生活方式。

二、任务

1.搭建立体读书平台。建立线上线下同步便捷高效移动阅读交流平台，从不同层面开辟国际教师“读书圈”，全方位、立体化提升教师读书参与度，扩大家校阅读社会影响力。

2.构建读书课程体系。围绕教育理论、国学经典、名家著作、文化期刊阅读内容, 从整体上设计教师读书课程体系, 必读和自选相结合，不断丰富教师知识结构，拓宽化视野。

3.组建多层次读书共同体。协作区层面每校推荐一名种子选手，打造数学优势学科读书共同体;学校层面，根据教研组相近原则，分成6大组，主要阅读交流教学专业书籍;班主任层面，结合学生成长特点、打造和谐师生关系，组织进行班级管理专项阅读;家长层面，以家委会牵头，进行家庭教育阅读分享。

4.形成终身学习品质。 阅读不仅仅是一门课程，还是零敲碎打、见鍵插针，渗透于日常学习生活的一种生命状态。 引导教师充分利用碎片化时间，有效融合传统阅读和数字阅读，坚持天天阅读，随时随地自觉阅读，让每天都是读书日。由浅入深、循序渐进、水滴石穿，不断“刷新”自已的知识库，始终走在时代的前列。

三、活动

1.读书小组打卡。建立“幸福人”读书交流群，实行每周打卡两次的读书打卡制度(40周岁以上教师只读书，不打卡)，分享交流读书收获，组内设一名组长，负责日常本小组的读书打卡以及活动的落实组织。每学期至少完成两本书的阅读量。

2.发挥读书推广人的带动引领作用。每个月初邀请一位“读书推广人”以讲座的形式，引领国际中学教师读书，给予读书方法指导以及交流分享式的专题引领。

3.分层面，精心策划各类主题活动。

教师层面：每个月组织一次形式多样的读书交流分享活动，可以是读书征文，也可以是读书演讲，也可以是朗读的形式，并以组为单位进行评比，并给予优胜者书香奖励。

学生层面：开展课内外名著阅读活动，以语文教师和班主任为首，大力推进建设“书香校园”，每个学期每个年级开展梯次性的读书活动：初一经典诵读，初二读书演讲，初三读书辩论。

家长层面：发挥家委会的作用，建立学校家长读书小组，每月进行一次读书沙龙，在家长层面积极引领打造“书香家庭”。

4.推广善读悦读典型。每学期评选一次“国际教育读书人物”“优秀读书推广人物”，充分利用校报、学校微信公众号等载体，分享读书成长，推介典型教师，最大限度发挥其示范带动作用。

四、保障

1.建立激励机制。 为教师搭建自主展示平台, 通过丰富的活动，及时发现激励优秀阅读者，打造不同层面读书推广人，将更多人带进阅读，共享阅读。

2.加强过程管理。 将教师读书与校本培训、继续教育相结合， 每学期校本培训计划中列入读书内容及要求，使读书活动在规范中走向自主。

3.加大读书投入，订购书籍、奖励读书，学校每年用于教师读书的投入不少于教师培训资金的10%。营造良好的读书环境和氛围。