小学语文活动方案设计

小学语文活动方案设计 篇1

小学语文综合实践活动班活动计划

1．活动主题：

（1）活动起源：

我们身边有很多废物：水龙头是空的;空荡荡的教室里的灯整夜亮着，食堂里的食物一口吃完就被清空了……真是浪费惊人。很多人都在谈节约，但内心深处的节约意识却很薄弱。所以出现了明显可以避免的浪费现象。事实上，减少浪费并不需要很多时间。关灯、省纸等，是关键：有多少人关注这个问题。

（2）活动目的：

（1）通过寻找生活中的浪费，了解浪费的严重后果，从而提高节约意识，养成勤俭节约的好习惯。

（2）了解垃圾对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。 （3）了解科学探究的一般过程，获得探究的经验。

二、方法指导：

（一）、准备活动：

1、提出主题，确定对象：

无论是在家庭生活、学校生活还是社交生活中，都会看到很多浪费，浪费的原因也很多。是的，有多种解决方案。让我们走进今天的生活，走进社会，看看生活中的浪费。那么，您将选择哪个方面来开展您的活动？让我们开始讨论：提出你想研究和调查的问题，与老师和同学协调，组成你自己的研究和调查活动小组。

2.制定活动计划：

要开展活动，应制定明确的活动计划和计划。活动计划。

表一：“寻找生活中的浪费”调查研究活动计划

寻找：只用了书的一面，水龙头空着几个小时，在空房间里开灯一晚上……

活动地点：食堂（餐厅）、自家、卫生间、学校……

活动方式：及时发现浪费停下来，把它们整理好……

时间轴：放学后。

组员及分工：

第一组学生：停止食物浪费。第二组学生：停止浪费水。第三组学生：停止浪费电。第四组学生：停止浪费物资。

活动准备：收集更多关于节约的信息，做更多的宣传，告诉大家节约对自己的好处，从而减少浪费。

备注：必须先做好自救，才有资格管别人。

表2：“寻找生活中的浪费”调查研究活动记录

我们收集了大量的节约材料，并回收了一些不需要的纸张，只用了两下就可以了被捡起来，送到造纸厂，由那里的工作人员处理，可以再次重复使用。

3。活动心得：

（1）收集文字资料：

根据你要找的，在网上，在图书馆找严重影响的资料对人类社会的浪费。

(2) 收集图片和资料：

拍一些学生和家长在学校和家里的垃圾照片，比如午饭后的饭碗，里面的废纸篓教室等等。。

（3）统计调查：

了解自己家、学校等的水电消耗情况；知道同学们对文具的使用...

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(4)采访：

从父母那里了解家庭的开销，知道哪些开销可以省下来。向同学询问平时的学习费用等。

(2)、活动总结、报告呈现：

1.沟通并报告严重浪费在社会、学校和家庭中的后果。

（教师补充相关图文资料，拓展学生视野。）

2 沟通和报告人们在衣食住行游乐方面的浪费。

教师添加相关信息，方便学生比较和理解。

3 在调查完浪费现象后沟通并汇报你的感受，谈谈你的节约感受。

老师补充学生理解的不足。

4 展示学校“手拉手地球村”活动的过程和结果，让学生知道储蓄应该从身边的小事做起。

5 保育技能竞技场：保育技能大赛、保育“金点子”设计、保育标语宣传。

教师展示一些节约的“金点子”，节约口号，拓宽学生思维

6个收获经验：

说说自己的亲身经历，收获和经验。

7 教师补充与总结：

教师肯定学生在调查研究中的表现，并指出学生进一步行动的方向。

小学语文活动方案设计 篇2

2013-2014学年第一学期汉语教研组学生综合实践活动计划

在汉语教学中，学生是汉语学习的主人，教师是汉语学习的主人学习活动的指导和组织者。为了提高学生的语言素养，语言组将在10月份开展丰富多彩的语言活动。

活动目的：

1.激发学生对中文科目的热爱

2.通过活动增强学生对汉语的热爱 学习汉语知识的兴趣，传递学术氛围，让汉语知识渗透到课堂的学习和实践中。

对象：1-6年级学生

活动时间：2013年10月

活动内容：根据1-6年级学龄特点年级学生，设计与语言知识相关的测验问题。

活动要求：

1.此活动基于年级组。年级组长应制定语言知识问答计划，准备知识问答题并撰写活动总结。 其他配合班长按照活动计划的内容开展活动。

2.年级组长根据年级的实际情况决定参加汉语知识竞赛的学生人数，并通过分步评选的方式选出一等奖、二等奖和三等奖。 周一升旗仪式颁奖和奖品。

3.活动结束后，班长将活动材料装订。 包括活动计划、过程信息（参加测验的学生名单、试卷、照片、获奖统计等）、活动总结。

附件：

1.各年级组长首先制定了知识问答活动计划的电子版，通过QQ线下或邮件发给我审核。此活动将不定期进行

2.如需印刷材料，请找我拿A4纸

小学语文活动方案设计 篇3

儋州市大成中心学校：董建统

一、活动目的：

2、 时间：2014年12月18日

3、 地点：大成中心学校有很多教室

四、主持人：董建统

五、参加人员：

全体语文老师

六、活动程序：

(一)教研组长谈话：

说明本次活动的背景：

在上学期的作业设计中，我们学校的老师设计的作业设计效果更好。（介绍作业设计佳绩）

因此，有必要交流和推广优秀的运行经验。今天我们由请获奖的教师将说说自己的作业设计，也请其他教师说说自己的作业设计，然后交流讨论，怎样的作业设计更加有效，研讨下一次作业设计的主题。

下面请陈晓霞老师介绍低段读写作业设计成果——《让魅力作业与快乐读写和谐相依》。 (二) 陈晓霞老师介绍低段读写作业设计成果——《让魅力作业与快乐读写和谐相依》

(二)教研组长过渡：

过渡：陈老师总结了低段读写作业设计的成果，下面请夏蓓红老师和涂小秋老师介绍她们的课时作业，并说说设计的理由。在交流过程中，要求教师介绍一个主题，直接陈述设计原因，最后说出总体设计意图。

其他老师学习和思考她们设计的优点，还有什么可以改进的。

(三)各组员进行交流。

哪些是值得学习的，哪些是可以改进的。

（4） 下面请夏德生、程海萍、赵春强、陈晓丽依次介绍他们的作业设计和设计原因。

（五）各组员进行交流。

哪些是值得学习的，哪些是可以改进的。

（6）主持人对老师的演讲进行了评价和鼓励。

（7） 讨论：这个活动的结果是什么？

下次作业设计活动主题的确定。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

小学语文活动方案设计 篇4

汉语综合实践活动：学前教育学生如何规划职业道路

1．活动目标

1.知识与技能：认识自己，了解所学专业，分析专业就业状况和发展前景，为就业做准备；提高你的综合语言能力，包括收集和整理材料的能力、听、说、写等方面的能力。

2.过程和方法：回顾你过去的学习、生活经历和成就，

分析你的潜力，并以此为依据，寻找适合学前教育的职业岗位；了解泉州幼儿园教师的市场需求和要求，制定个人职业规划，在与同学“形象互诊”的基础上修改个人职业规划。对学生设计的职业规划作品进行交流和评论。

3.情感与价值观：认识自己，了解学前教育专业和工作要求，坚定自己的职业理想。

二、活动课时1节课小时

三、教学手段：多媒体辅助教学

IV.教学过程

（一）活动准备

本次活动成果展示进入班级前两周，分配学生完成三项任务：

1。在第一周完成同学评估表。 （评价表里有全班同学的名字

。除了自己以外，每个同学都得说一句话或几句话。把评价表收起来，对同一个人的评价进行拆解绑定，分发给学生。） 1

2.设计一份“自我诊断”的书面报告，分析现实生活中我的情况我的

（对自己各方面的总结：兴趣、爱好、特长等）和我的理想

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（自我想象的假设和对职业生活的渴望））为自己的未来发展定位

。

3.通过互联网平台或与本专业毕业的学姐交流，了解市场需求和要求，形成调查报告。

4.设计个人职业规划。 内容包括：描述自己的特长、爱好

、目前的职业素质、分析学前教育专业及行业发展、

描述自己确立的职业目标、细化职业目标分为几个阶段

发展目标，如：在校期间、工作中、工作中期、工作中

在后期，制定实现职业目标的措施， ETC。 。

(2)课堂展示活动结果

(1)寓言介绍：上课前，老师会给你讲一个寓言：一共有三个人们要被监禁三年，监狱长允许他们每个人提出请求。美国人喜欢抽??雪茄，想要三相雪茄；法国人最浪漫，想要美女陪伴；而犹太人是最精通经济的人，他们想要一部电话与外界交流。三年后，你猜怎么着？第一个冲出来的，是美国人，看到他嘴巴和鼻孔里塞满了雪茄，大声喊道：“给我火！给我火！”原来，他忘了要火。接下来走出来的法国人看到他手里还抱着一个小孩子，而那美女也抱着一个小孩子，而美女肚子里还怀着第三胎。最后一个出来的是犹太人，他紧紧地握着监狱长的手说：“这三年来，每一天

为了与外界保持联系，我的业务并没有停止，而是增长了 30%。为了表达对你的感谢，我决定送你一辆劳斯莱斯！ “如果让你给这个故事起个名字，你觉得什么样的题目比较合适？（这道题不难，很多同学都知道，题目可以叫做‘选择’）。对，这个故事是其实关于选择的问题，有句话是这么说的，什么样的选择决定什么样的人生，今天的人生是三年前的选择，三年后的人生，是今天的选择，而选择很重要，很关键，可惜很多人在面临人生重大选择时，无法像犹太人一样理性，尤其是在选择职业的时候，如何避免职业的盲目和失败呢？一定要尽早选择，懂得选择。要选择，首先要对自己和所学的专业有充分的认识和了解。

(2)别人眼里的我，我眼里的我：每个人都看过其他同学对自己的评价，也有过c完成《自我诊断证明书》。在这部分，可以设计以下问题供学生回答：

①看到同学们的评价后，我有什么感想？ ？

②谁的评价让你印象最深刻？

③你觉得你在同学眼里是个什么样的人？

④你眼中的你同学们，你偏离了你认识的自己吗？你觉得你是一个什么样的人？

⑤通过同学们的评价，你自己对自己的了解，你觉得哪些对你以后的就业有帮助??？你想做什么？你觉得现在什么更合适？

当然，在这个过程中，老师们应该及时纠正一些学生对自己的误解。

尤其是一些缺乏自信的学生。

（3）知其专业，才能“知己知彼，百战百胜”：我们都是学前教育的学生。经过您的了解，您知道我们是学前教育专业的。未来可以从事哪些职业？ （大部分同学会说幼儿园老师，很多同学在选择学前教育专业的时候就决定当幼儿园老师了，当然也有一些学前教育专业喜欢唱歌跳舞弹钢琴的，不是我喜欢做幼儿园的。老师，老师们针对这种现象进行沟通指导。为以后想成为幼儿园老师的同学们举手？大部分同学都喜欢当老师，那么你知道要成为合格的幼儿园需要具备哪些资质吗？老师？（这个问题可以请大家讲讲，讲的过程也给自己的学习带来压力。当然，还有一些关键点学生不是很了解，有必要告知学生). 比如：

①专业课程很重要，很多幼儿园在招新老师的时候都会评估专业水平，pia等专业不，舞蹈、声乐、美术都是未来教学所需要的。很难，但“吃苦受苦，才能成为好人”。 ② 普通话要练好。要成为一名幼儿园老师，普通话必须达到Level 2 A。Level 2 A 等等，对于大多数泉州人来说，都有一定的难度，但没有捷径，只有刻苦训练。

③任何教师如果想找工作，必须有在职证明。本就业证为教师资格证。获得教师资格证书有两个先决条件。一是拿到普通话水平证书，二是拿到大专文凭。这个时候很多同学会很迷茫。如何获得大学文凭？鼓励家庭条件允许的学生在周末、寒暑假到培训机构学习，并通过自考取得毕业证书。

对于学生和部分毕业生的交流，老师可以设计这样的问题：我们毕业生的就业情况如何？前辈给了你什么好的建议？我应该做什么来准备面试？

(4) 欣赏同学们的职业规划，互相鼓励，共创美好明天。 （鉴于学前教育专业的班级比较多，老师应该在演讲课前一两天贴出每个学生的职业生涯规划作品，并提醒学生仔细阅读学生的职业生涯规划作品）在课堂上，您可以提出以下问题进行交流：

①您对谁的作品印象深刻？为什么对她的作品印象深刻？ ②您认为同学们的作品有什么异同？ ③阅读同学们的作品有什么收获？

(5) 以“你从这堂课中得到了什么？”这个问题结束了这堂课。

小学语文活动方案设计 篇5

小学语文综合实践活动计划

I．指导思想

综合实践活动是一门实用的综合课程；我们将始终注重培养学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。旨在全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生全面、和谐、全面发展。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与各种活动。

二、时间安排

由于综合实践活动开放性强，我们采用灵活的课时制度。中文现场作文大赛

2016年10月24日-2016年10月28日各年级综合练习

2016年11月21日-2016年11月25日

三、实施策略

1.处理好汉语活动的人文与工具的关系。

在汉语综合实践活动中，活动要突出汉语科目，在活动中充分挖掘阅读、口语和写作的材料，有目的有计划。引导学生学会在活动中观察和思考，乐于合作和交流，学会用“说明文、诗歌、活动方案、调查报告、建议书、观察日记”等文体进行书面表达。值得注意的是，除了重视活动的工具性外，还要体现其人文特色，做到工具性与人文主义的统一。力求在活动中营造轻松的氛围，精心设计和策划活动过程，充分调动学生的积极性和主动性，充分挖掘活动过程和内容的教育价值，确定工具性与人文性的结合在综合实践活动中。 ，最大限度地实现工具性与人性的统一。 2.处理好教师指导与学生主体性的关系。

学生是综合实践活动的主体。综合实践活动的全过程要充分发挥学生的主动性和积极性，充分发挥学生作为活动主体的能力。地位和作用。从活动主题的提出到活动方案的制定，再到活动的实施、活动的总结和评价，都应尽可能让学生参与。然而，学生有效、优质的实践活动，离不开教师的指导。教师和学生在实践活动中处于指导和指导的关系中。教师的基本职责是指导、引导、组织、管理和评价学生活动的全过程。教师的指导需要以尊重学生的兴趣、爱好和需要为基础。教师不再是知识的传授者、规则的讲述者、方法的制定者，而是帮助者。教师要努力提高指导的针对性、有效性和规范性。 3.处理好实践活动内容与形式的关系。

综合实践活动不同于一般学科课程。活动内容不是预设的，而是学生在活动过程中不断产生的。活动涉及文学、自然、社会等方面。活动内容的生成和整合需要不同的活动形式来适应。实践活动的形式多种多样，有探究、实验、考察、社会推广、设计制作、展示表演等。活动形式要为内容服务，活动形式或活动方式可根据实际情况确定。活动主题和活动内容的需求。很多活动都是小学生很少参与的，比较陌生，有的还存在一定的困难。教师要加强指导，提供支持性条件，及时提出建设性意见，防止学生匆忙采取形式，不沉浸在活动中。在充分探索、体验和感受的过程中。 4.处理好中文与其他课程的关系。综合实践活动具有全面性、完整性等重要特征。学生在活动过程中需要运用各学科的知识和技能。作为一项综合性的汉语实践活动，本课程的教学任务一般由汉语教师承担。如果汉语教师仅限于汉语学科，很难引导学生进行深入的实践活动。教师在设计活动方案前，一般应考虑活动中应使用哪些学科的知识和技能，然后主动与艺术、音乐、自然、劳动、技术等相关的教师联系，以及大队、图书馆、计算机等部门负责人了解学生的基本要求和学科相关方面，并与有关领导和老师讨论活动安排，并得到他们的帮助和支持。在活动过程中，引导学生综合运用所学知识和技能，在遇到问题或困难时及时查找相关学科信息，向相关学科教师咨询。但在活动的全过程中，学生不应止步于为活动而活动，而应引导学生在活动中学习语言、积累语言、运用语言，用恰当的语言表达和流利的语言与人交流，表达自己的亲身经历。故事、调查访谈的内容，以及调查得出的结论，可以全面提高学生的汉语素养等学科水平。

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小学语文活动方案设计 篇6

学习要领

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2013-2014学年第一学期汉语教研组学生综合实践活动计划

在汉语教学中，学生是汉语学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者。为了提高学生的语言素养，语言组将在10月份开展丰富多彩的语言活动。活动目的：

1.激发学生对中文科目的热爱

2.通过活动提高学生学习汉语知识的兴趣，传递学术氛围，让汉语知识渗透到课堂的学习和实践中。 对象：1-6年级学生时间：20XX年10月

活动内容：根据1-6年级学生的特点，设计与语言知识相关的问答题。活动要求：

1.此活动基于年级组。年级组长要制定中文测验计划，准备测验题，写活动总结。 其他配合班长按照活动计划的内容开展活动。

2.年级组长根据年级的实际情况决定参加汉语知识竞赛的学生人数，并通过分步评选的方式选出一等奖、二等奖和三等奖。 周一升旗仪式颁奖和奖品。

3.活动结束后，班长将活动材料装订。 包括活动计划、过程信息（参加测验的学生名单、试卷、照片、获奖统计等）、活动总结。

学习必备

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1.各年级组长先制定电子版知识竞赛活动方案，通过QQ线下或邮件发给我审核，审核后不定期开展本次活动

2.如需打印资料，请来我取A4纸